9 кл готовое

Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 9 класса составлена в соответствии с
основным положением Федерального государственного образовательного
стандарта основного образования, на основе Рабочей программы. География.
В.П.Дронов, Л.Е.Савельева. Предметная линия учебников «Сферы». 5 – 9
классы. Москва «Просвещение» 2011г.
- Примерная основная образовательная программа основного общего
образования . М., «Просвещение», 2010
,Основной образовательной программы МОУ «Черниговской ООШ»
Основная цель географии в системе общего образования — сформировать
у учащихся умение использовать географические знания и умения в
повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования
разнообразных природных, социально-экономических и экологических
процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и
обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного
поведения в окружающей среде.
Общая характеристика учебного предмета
География — единственный школьный предмет, синтезирующий
многие
компоненты
как
общественно-научного, так
и
естественно- научного знания. В ней реализуются такие сквозные
направления современного образования, как гуманизация,
социологизация, экологизация, экономизация, которые должны
способствовать формированию общей культуры молодого
поколения. Вследствие этого содержание разных разделов курса
географии для основной школы, насыщенное экологическими,
этнографическими, социальными, экономическими аспектами,
становится тем звеном, которое помогает учащимся осознать
тесную взаимосвязь естественных и общественных дисциплин,
природы и общества в целом. В этом проявляется огромное
образовательное, развивающее и воспитательное значение
географии.
Описание места предмета в учебном плане
По учебному плану школы на изучение географии в 9 классе
отведено по по 2 часа в неделю, за год по 68 часов ( на 34 рабочих
недели)
Добавлено согласно учебного плана в: раздел1 «Хозяйство России» - 1
час, раздел 2 «Районы России»-2 часа,
раздел 3 «Место России в мире» 2 часа на повторение и контрольные
работы .
Данную рабочую программу реализует следующий УМК «Сферы» для 9
класса
1.Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Россия: природа, на селение,
хозяйство. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва
,»Просвещение,2016

2.География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс. Электронное
приложение к учебнику авторов Дронова В.П., Савельевой Л.Е.
3.Ходова Е.С., Ольховая Н.В. География. Россия: природа, на селение,
хозяйство. Тетрадь тренажёр. 9 класс. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений.
Москва , «Просвещение»,2016
4.География. Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь практикум. 9
класс. Пособие для учащихся общеобразователь ных учреждений. Москва
«Просвещение» ,2017
5.Барабанов В.В. География. Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь
экзаменатор. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений. Москва «Просвещение»,2016
6.География. Россия: природа, население, хозяйство. Атлас. 8–9 классы.
Москва «Просвещение»,2016
7.География. Россия: природа, население, хозяйство. Контурные карты. 9
класс. Москва , «Просвещение»,2016
Планируемые результаты обучения
Личностными результатами обучения географии в основной школе
является формирование всесторонне образованной, инициативной и
успешной
личности,
обладающей
системой
современных
мировоззренческих
взглядов,
ценностных
ориентаций,
идейнонравственных, культурных и этических принципов и норм поведения.
Важнейшие личностные результаты обучения географии:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание
единства географического пространства России как единой среды
проживания населяющих её народов, определяющей общность их
исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение
гуманистических и традиционных ценностей многонационального
российского общест ва; воспитание чувства ответственности и долга перед
Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки
в мире профессий
и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных
интересов;
3) формирование личностных представлений о целостности природы,
населения и хозяйства Земли и её крупных районов стран, о России как
субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в
современном мире; осознание значимости и общности глобальных проблем
человечества;
4) формирование уважительного отношения к истории, культуре,
национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;
осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере; готовности и способности вести
диалог с другими людьми

и достигать в нём взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей
и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и
социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и
общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом
региональных, этнокультурных, социальных
и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте
и на дорогах;
9) формирование экологического сознания на основе при знания
ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде и рационального
природопользования;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности
семейной жизни, уважительного и заботливого отношения к членам своей
семьи;
11) развитие эмоционально-ценностного отношения к природе,
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные
результаты включают освоенные обучающи мися
универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу умения учиться.
Важнейшие метапредметные результаты обучения географии:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и позна вательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
2) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной за дачи,
собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;

6) умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключение
(индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки
и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать
и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение
устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
11)формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ компетенции).
Предметными результатами освоения выпускниками основ ной школы
программы по географии являются:
1) формирование представлений о географической науке, её роли в
освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте
научной картины мира, об их необходимости для решения современных
практических задач человечества
и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды
и рационального природопользования;
2) формирование
первичных
навыков
использования
терри
ториального подхода как основы географического мышления
для осознания своего места в целостном, многообразном и быст ро
изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;
3) формирование представлений и основополагающих знаний о
целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и
во времени, об основных этапах её географи ческого освоения, особенностях
природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей,
экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;
4) овладение элементарными практическими умениями использования
приборов и инструментов для определения количественных и качественных
характеристик компонентов географической среды, в том числе её
экологических параметров;
5) овладение основами картографической грамотности и ис
пользования географической карты как одного из «языков» международного
общения;
6) овладение основными навыками нахождения, использования и
презентации географической информации;
7) формирование умений и навыков использования разнообразных
географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки

разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня
безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории
проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных
бедствий и техногенных катастроф;
8) формирование представлений об особенностях экологических
проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков
безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей
среде.
9) овладение элементарными практическими умениями использования
приборов и инструментов для определения количе ственных и качественных
характеристик компонентов географи ческой среды, в том числе её
экологических параметров;
10) овладение основами картографической грамотности и ис
пользования географической карты как одного из «языков» международного
общения;
11) овладение основными навыками нахождения, использова ния и
презентации географической информации;
12) формирование умений и навыков использования разнообразных
географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня
безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории
проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных
бедствий и техно генных катастроф;
13) формирование представлений об особенностях экологических
проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков
безопасного и экологически целесообразного по ведения в окружающей
среде.
Практическая работа №7
« Анализ разных видов районирования России»;
Практическая Работа №8 «Выявление и анализ условий для
развития хозяйства Европейского Севера»;
Практическая работа №9 Сравнительная оценка географического
положения Западной и Восточной Сибири
Практическая работа №10«Анализ взаимодействия природы и
человека»;
Практическая работа № 11 Анализ показателей внешней
торговли России.
Контрольная работа №5 по теме «Европейский Север
Контрольная работа №6 теме «Европейский Северо-Запад»
Контрольная работа №7 по теме «Центральная Россия»
Контрольная работа №8 по теме «Европейский Юг»
Контрольная работа №9 по теме «Поволжье»
Контрольная работа №10 по теме «Урал»
Контрольная работа №11 по теме «Западная и Восточная Сибирь»
Контрольная работа №12 по теме «Дальний Восток»

Тематическое планирование
Раздел, тема

Количество
часов

Практические
работы

Контрольные
работы

Введение
Раздел
1.
Хозяйство России
Тема. Общая
характеристика
хозяйства
Тема.
Промышленность
Тема. Сельское
хозяйство и
агропромышленный
комплекс
Тема. Сфера услуг

1
28+1

6+1

Раздел 2 Районы
России
Европейский Север

32+2

Европейский
Северо-Запад
Центральная Россия

Европейский Юг

Поволжье

Урал

Западная
и
Восточная Сибирь

Дальний Восток

Раздел.3
Россия в мире

2+2

Итого:

1
8

Рабочая программа по географии 9 класс
№
п-п

Тема урока

Введение

Содержание

Хозяйство как
важнейший
компонент
территории.
Знакомство c
содержанием
разделов
географии 9
класса, со
структурой
учебника и с
особенностями
используемых
компонентов
УМК.

Практически
е
Контрольны
е

Планируемые результаты

воспитание
российской
гражданской
идентичности:
патриотизма,
любви и
уважения к
Отечеству,
чувства гордости
за свою Родину;

Хозяйство России ( 28 ч)+1
Общая характеристика хозяйства ( 6 ч)+1

Домашнее
задание

Модуль
воспитательной
программы
«Школьный урок»

Ресурсы
урока:
Учебник,
с. 5–6;
Атлас,
День знаний.
контурные
День
карты;
солидарности
Тетрадь
в борьбе с
тренажёр,
терроризмом.
с. 3;

Дата

4.09

Особенности
хозяйства
России

Устройство
хозяйства
России.
Секторы
хозяйства.
Межотраслевы
е комплексы.
Факторы и
условия
размещения
пред
приятий.
Территориальн
ая структура

Практичес
кая работа
№1
«Анализ
карт для
определени
я типов
территориа
льной
структуры
хозяйства»

Устанавлива
ть черты
сходства и
отличия
отраслевой и
функциональ
ной
структуры
хозяйства
России от
хозяйств
экономическ
и развитых и
развивающи
х
стран мира

воспитание
российской
гражданской
идентичност
и:
патриотизма,
любви и
уважения к
Отечеству,
чувства
гордости за
свою
Родину;

Выделят П.1
ь типы
территор
иальной
структур
ы
хозяйств
а России
на
основе
анализа
тематиче
ских (
экономи
ческих)
карт

8.09

11.09

Географическ
ое
Положение
как фактор
развития
хозяйства

Влияние
северного
положения на
хозяйство страны.
Особенности её
транс
портного,
геополитического,
геоэкономическог
о, соседского

Устанавливать на основе
анализа
карт и
текста
учебника черты
географическог
о положения ,
оказывающие
положительное

формирование
ответственного
отношения к
учению,
готовности и
способности
учащихся к
саморазвитию
и
самообразован

Составлят
ь
характери
стику
географич
еского
положения
России

П.2 Атлас,
c. 2–3;
тренажёр,
Тетрадь с. 5
(№ 5), с. 7
(№ 1);

положения.

Человеческий
капитал и
качество
населения

Человеческий
капитал. Оценка
качества
населения.
Географические
различия в
качестве
населения и
перспективы
развития
человеческого
капитала.

ию на основе
мотивации к
обучению и
познанию,
осознанному
выбору и
построению
дальнейшей
индивидуально
й траектории
образования на
базе
ориентировки в
мире
профессий
и профессиона
льных
предпочтений с
учётом
устойчивых
познавательны
х интересов;
Сравнивать по осознание себя
статистическим как
данным
члена общества
долю
на глобальном,
человеческого
региональном
капитала в
и
хозяйстве
локальном
Росси и других уровнях(жител
стран мира
ь планеты
Земля,
Российской
Федерации,
житель
и
отрицательное
воздействие на
развитие
хозяйства
России

Анализиро
вать по
картам
(статистич
еским
материала
м)
территори
альные
различия
индекса
человечес
кого

П.3
Тет.
тренажёр, с.
4 (№ 4), с. 6
(№ 1);

14.09

Трудовые
ресурсы и
экономически
активное
население
России

Трудовые
ресурсы.
Экономически
активное
население.
Безработица.
Сферы
занятости
населения.
Территориальные
различия в уровне

Анализировать
схему состава
трудовых
ресурсов и
экономически
активного

конкретного
региона);
осознание
целостности
природы,
населения и
хозяйства
Земли,
материков, их
крупных
районов и
стран;
представление
о
России как
субъекте
мирового
географическог
о пространства,
ее месте и роли
в современном
мире;
воспитание
российской
гражданской
идентичности:
патриотизма,
любви и
уважения к
Отечеству,
чувства
гордости за
свою Родину;

развития
по
субъекта
Российско
й
федерации

Сравниват
ь по
статистиче
ским
данным
величину
трудоспос
обного и
экономиче
ски
активного

П.4
Тет.тренажё
р, с. 4 (№ 3),
с. 6 (№ 2),
с. 11 (№ 2);

День осеннего
равноденствия

22.09

занятости
населения.

населения
в
России и
других
странах
мира
25.09

Природноресурсный
капитал
7

Производстве
нный
капитал

Понятие
«природноресурсный
капитал».
Минеральные
ресурсы.
Территориальные
различия в
размещении
природных
ресурсов.
Перспективы
использования
природноресурсного
капитала.

Состав
производственног
о капитала,
его распределение

Практическа
я работа №2
Сравнение
природноресурсного
капитала
различных
районов
России»

Определять по
картам
особенности
географическог
о положения
основных
ресурсных баз
и набор
представленны
хв
них полезных
ископаемых

формирование
коммуникативн
ой
компетентност
и в общении и
сотрудничестве
со
сверстниками,
старшими
и
младшими
в
процессе
образовательно
й, общественно
полезной,
учебноисследовательс
кой,
творческой и
других видов
деятельности

Выявлять
достоинст
ва и
недостатк
и
Природноресурсног
о капитала
России.
Выявлять
по картам
и
сравниват
ь
Природноресурсный
капитал
крупных
районов

Тетрадь
тренажёр, с.
5 (№ 6, 8);

Определять по
статистическим
данным долю
видов

формирование
ответственного
отношения
к
учению,
готовности и

Анализиро
вать по
картам
распре

П.6
Тренажёр с.
5 (№ 7), с.
6 (№ 9–10),

29.09

по видам
экономической
деятельности и
территории
страны.
Перспективы
изменения
географии
производственног
о капитала.

Обобщение по
теме «Общая
характеристи
ка хозяйства».

экономической
деятельности в
производствен
ном капитале
России и
степень его
износа

Контрольная
работа
№1«Общая
характерист
ика
хозяйства»

способности
учащихся
к
саморазвитию
и
самообразован
ию на основе
мотивации
к
обучению
и
познанию,
осознанному
выбору
и
построению
дальнейшей
индивидуально
й траектории
образования на
базе
ориентировки в
мире
профессий
и профессиона
льных
предпочтений с
учётом
устойчивых
познавательны
х интересов;
формирование
экологического
сознания
на
основе
при
знания
ценности
жизни во всех
её проявлениях

деление
производс
твенного
капита
ла по
территори
и страны,

с. 8 (№ 2),
с. 9 (№ 1);

П.1-6
;экзаменато
р,
Тетрадь с.
6–11;

2.10

и
необходимости
ответственного
,
бережного
отношения
к
окружающей
среде
и
рационального
природопользо
вания
Промышленность 11 час
9

Топливноэнергетический
комплекс
Газовая
промышленность

Состав,
структура
и значение
ТЭК в
хозяйстве.
Запасы,
добыча,
использова
ние,
транспорти
ровка
природног
о газа.
Газовая
промышле
нность и
охрана
окружаю
щей среды.
Перспекти

Анализироват
ь схему
«Состав
топливно
энергетическо
го комплекса»
с
объяснением
функций его
отдельных
звеньев и
взаимосвязи
между ними

осознание себя
как
члена общества
на глобальном,
региональном и
локальном
уровнях(житель
планеты
Земля, гражданин
Российской
Федерации,
житель
конкретного
региона);
осознание
целостности
природы,
населения и
хозяйства
Земли,

Наносить
П.7 Атлас,
на
с. 28;
контурную Контурные
карту
карты, с. 6–
основные
7(№ 1
районы
частично);
добычи
Тренажёр
газа и
,с. 12 (№
магистраль 1–3), с. 15
ные
(№ 2
газопровод частично),
ы
с. 21 (№
частично,
№ 2
частично);

6.10

Нефтяная
промышленность

вы
развития
газовой
промышле
нности.
Нефтяная
промышле
нность:
география
основных
современн
ых и
перспектив
ных
районов
добычи,
систем
трубопров
одов
Запасы,
добыча
нефти.
Система
нефте
проводов.
География
нефтеперер
аботки.
Влияние
нефтяной
промышле
нности на
окружающ

формирование
Составлять
Наносить
П.8 Атлас,
коммуникативной
характеристи
на
с. 28;
ку одного из компетентности в контурную Контурные
общении и
нефтяных
карту
карты, с. 6–
сотрудничестве
бассейнов по
основные
7(№1
со
сверстниками,
картам и
районы
частично);
старшими и
статистически
добычи
тренажёр с.
младшими в
м материалам
нефти и
12
процессе
(№ 4), с. 15
образовательной, крупнейш
ие
(№ 2
общественно
полезной, учебно- нефтепров частично), с.
оды.
17 (№ 2
исследовательско
Сопоставл
частично),
й, творческой и
ять карту с. 21 (№ 1
других видов
размещени
частично,
деятельности;
я
№
предприят 2частично),
ий
с. 22 (№ 3);
нефтяной
промышле
нности с
картой
плотности
населе
ния,форму
лировать
выводы.

9.10

Угольная
промышленность

ую среду.
Перспекти
вы раз
вития
нефтяной
промышле
нности
Запасы и
Составлять
добыча
Практическа характеристи
угля.
я работа № 3 ку одного из
Использов «Характерист
угольных
ание
ика угольного бассейнов по
угля и его
бассейна
картам и
значение в
России»;
статистически
хозяйстве
м материалам
России.
Способы
добычи и
стоимость
угля.
Воздействи
е угольной
промышле
нности
на
окружающ
ую среду.
Перспекти
вы
развития
угольной
промышле
нности

формирование
экологического
сознания на
основе при
знания ценности
жизни во всех её
проявлениях и
необходимости
ответственного,
бережного
отношения к
окружающей
среде и
рационального
природопользова
ния;
;

Проводить
сопоставит
ельный
анализ
величины
добычи
угля в
основных
угольных
бассейнах
на основе
статистиче
ских
материало
в и карт

П.9; Атлас,
с. 28;
Тетрадь
тренажёр, с.
12(№ 5), с.
14–15 (№ 1,
2 частично),
с. 17(№ 2
частично), с.
21 (№ 1
частично,
№ 2
частично);

13.10

Электроэнергетика

Объёмы
производст
ва
электроэне
ргии.
Типы
электроста
нций, их
особенност
и
и доля в
производст
ве
электроэне
ргии.
Нетрадици
онные
источники
энергии.
Энергетиче
ские
системы.
Влияние
от
расли на
окружающ
ую среду.
Перспекти
вы
развития
электроэне
ргетики.

Составлять (
анализироват
ь) таблицу
«Различия
типов
электростанц
ий по
особенностям
эксплуатации
,
строительства
, воздействию
на
окружающую
среду,
стоимости
электроэнерги
и

Наносить
П.10
на
Атлас, с.
контурную
29;
карту
Контурные
крупнейш карты, с. 6–
ие
7(№ 2);
электроста
тренажёр
нции
Тетрадь с. 12
разного
(№ 6),
типа
с. 13 (№ 14),
с. 16 (№ 1),
с. 20 (№ 1);

16.10

Машиностроение

Чёрная
металлургия

Объёмы и
Выявлять по
особенност Практическа
картам
и
главные
я работа № 4
производст «Определение
районы
ва.
главных
размещения
Факторы
районов
отраслей
размещени
размещения
трудоемкого
я.
предприятий машинострое
География трудоёмкого
ния , районы,
от
и
производящие
раслей
металлоёмког наибольшую
машиностр
о
часть
оения.
машинострое машинострои
Влияние
ния
тельной
ма
продукции,
шинострое
районы с
ния на
наиболее
окружающ
высокой
ую среду.
долей
Перспекти
машинострое
вы
ния в
развития
промышленно
отрасли.
сти
Объёмы и
особенност
и
производст
ва.
Факторы
размещени
я.

Сопоставлять
по картам
географию
месторождени
й железных
руд и
каменного
угля с

Аргументи
П.11
ровать
Атлас, с. 34–
конкретны
35;
ми при
Контурные
Мерами
карты, с. 6–
решающее
7(№ 4);
воздействи
Тетрадь
е
тренажёр, с.
машиностр
12 (№ 7),
оения на с. 14 (№ 17),
общий
с. 18–19 (№
уровень
5, 6);
развития
страны.
Наносить
на
контурную
карту
крупнейш
ие центры
машиностр
оения
России

20.10

Наносить
На
контурную
Карту
главные
металлург
ические
районы.

23.10

П.12
Атлас, с. 30;
Контурные
карты, с. 6–
7(№ 3
частично);
Тетрадь
тренажёр, с.

География
металлурги
и чёрных
металлов.
Влияние
чёрной
металлурги
и на
окружающ
ую
среду.
Перспекти
вы
развития
отрасли.

Цветная
металлургия

Объёмы и
особенност
и
производст
ва.
Факторы
размещени
я.
География

размещением
крупнейших
центров
черной
металлургии
Формулирова
ть
главные
факторы
размещения
предприятий
чёрной
металлургии.
Приводить
примеры (с
использовани
ем карты
атласа)
различных
вариантов
размещения
предприятий
чёрной
металлургии.
Выявлять
главную
закономернос
ть в
размещении
предприятий
цветной
металлургии
тяжелых

Высказыва
ть мнение
о
причинах
сохранени
я за
сталью
роли
главного
конструкц
ионного
материала

12–13 (№
8,9), с. 14
(№ 16),с.
17–18 (№ 3,
4);

формирование
Находить П.13 ; Атлас,
ответственного
информац
с. 31;
отношения к
ию (в
Контурные
учению,
Интернете карты, с. 6–
готовности и
и других
7
способности
источника
(№ 3
учащихся к
х) об
частично);
саморазвитию и
использова тренажёр с.
самообразованию
нии
13 (№ 10,
на основе

27.10

металлурги
и цветных
металлов.
Влияние
цветной
металлурги
и на
окружающ
ую среду.
Перспекти
вы
развития
отрасли.

Химическая
промышленность

Объёмы и
особенност
и
производст
ва.
Факторы
размещени
я.

металлов
Устанавливат
ь главный
фактор
размещения
выплавки
алюминия и
крупнейших
центров
алюминиевог
о
производства

мотивации к
обучению и
познанию,
осознанному
выбору и
построению
дальнейшей
индивидуальной
траектории
образования на
базе
ориентировки в
мире профессий
и профессиональ
ных
предпочтений с
учётом
устойчивых
познавательных
интересов

формирование
экологического
сознания на
основе при
знания ценности
жизни во всех её
проявлениях и
необходимости
ответственного,

цветных
металлов в
хозяйстве
и
причинах
возрастани
я
потребнос
ти в них
Сопоставл
ять по
картам
географию
месторожд
ений
цветных
металлов с
размещени
ем
крупнейш
их
центров
цветной
металлург
ии.

11), с. 20 (№
2);

П.14
; Атлас, с.
32;
Контурные
карты, с. 6–
7
(№5);тренаж
ёр с. 13 (№

10.11

Лесная
промышленность

География
химическо
й
промышле
нности.
Влияние
химическо
й
промышле
нности на
окружающ
ую среду.
Перспекти
вы
развития
отрасли.
Лесные
ресурсы.
Состав и
продукция
лесной
промышле
нности.
Факторы
размещени
я.
География
лесной
промышле
нности.
Влияние
лесной
промышле

бережного
отношения к
окружающей
среде и
рационального
природопользова
ния;

Определять
по картам
атласа
географическ
ое положение
основных
районов
лесозаготовок
лесопромышл
енных
комплексов с
обоснованием
принципов их
размещения

12),
с. 14 (№ 15),
с. 16 (№ 4),
с. 19 (№ 7);

Выявлять
П.15
направлен Атлас, с. 33;
ия
тренажёр с.
использова
13
ния
(№ 13), с.
древесины 21 (№ 3), с.
в
22–23 (№
хозяйстве,
4);
её глав
ных
потребите
лей.
Выявлять
роль
потребите
льского и
экологичес

13.11

нности на
окружающ
ую среду.
Перспекти
вы
развития
отрасли.

Учебник, с.
86;
Контрольная
Обобщающий урок
работа № 2
по теме
по теме
«Промышленность
«Промышле
»
нность»

кого
факторов в
размещени
и
предприят
ий лесной
промышле
нности.
Высказыва
ть мнение
о
проблемах
и
задачах
развития
лесной
промыш.
освоение
Предлагае
социальных
тся
норм, правил
несколько
поведения, ролей вариантов
форм социальной проведени
жизни в группах
я
и сообществах,
обобщающ
включая
его урока
взрослые и
(по выбору
социальные
учителя):
сообщества;
—
участие в
подготовле
школьном
нное
самоуправлении обсуждени
и общественной
е
жизни
проблемы

Международный
день
толерантности.

П.7-15,
86; Атлас,
с. 26–35;
Тетрадь
трена
жёр, с. 15
(№ 3);
Тетрадь
экзамена
тор, с. 12–
19;

17.11

Сельское
хозяйство
Растениеводство

Отличия
сельского
хозяйства от
других
Отраслей
экономики.
Сельскохозяй
ственные
угодья.
Состав
сельского
хозяйства.
Влияние
сельского
хозяйства на
окружающую
среду.

«Стоит ли
при
огромных
запасах
природных
ресурсов
России
переходит
ь от
сырьевой
к
инновацио
нной
экономике
?»,
Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс (4 ч)
формирование
Определять
Проводить
П.16-17
ответственного сравнитель
по картам и
Атлас, с.
Практическа
отношения к
ный
26–27, 38;
я работа № 5 характеризова
учению,
«Определение
ть
анализ
Контурные
готовности
и
основных
агроклиматич
сельскохозя
карты, с.
способности,
районов
еские ресурсы
йственных 10–11 (№ 1,
учащихся к
выращивания
со
угодий
2);
саморазвитию и
зерновых и
значительным
России и
тренажёр с.
самообразовани
технических
и посевами
сельскохозя
24 (№ 1–4),
ю на основе
культур»;
тех или иных
йственных
с.
25 (№ 10,
мотивации к
культур
угодий
11), с. 26–27
обучению и
Выявлять
других
(№ 1–3), с.
познанию,
существенные
стран
30–31 (№ 1,
осознанному
черты
(регионов),
2), с. 33–35
выбору и
отличия
комментир
(№ 1–3);
построению
дальнейшей
сельского
овать
хозяйства от индивидуальной полученны

20.11

Зерновые и
технические
культуры.
Назначение
Зерновых и
технических
культур, их
требования к
агроклиматич
еским
ресурсам.

Животноводство

Отрасли
животноводст
ва, их
значение и
география.
Перспективы
развития
животноводст
ва

других
отраслей
экономики

траектории
образования на
базе
ориентировки в
мире профессий
и профессионал
ьных
предпочтений с
учётом
устойчивых
познавательных
интересов;
и

формирование
Определять
коммуникативн
по картам и
Практическа
ой
я работа №6
эколого
компетентности
«Определение климатически
в общении и
главных
м показателям
сотрудничестве
районов
главные
со
животноводст
районы
сверстниками,
ва»;.
развития
старшими и
разных
младшими в
отраслей
процессе
животноводст образовательной
ва
, общественно
полезной,
учебноисследовательск
ой, творческой и
других видов
деятельности;

е
результаты.
Определять
по картам и
эколога
климатичес
ким
показателя
м основные
районы
выращиван
ия
зерновых и
технически
х культур
Наносить
на
контурную
карту
главные
районы
животново
дства

П.18
Атлас, с. 26–
27, 38–39;
Контурные
карты, с. 10–
11 (№
3);тренажёр
с. 24
(№ 5–7), с.
28 (№ 1);

День моржа

24.10

Пищевая и
лёгкая
промышленност
ь.
АПК

Агропромышл
енный
комплекс
Особенности
лёгкой и
пищевой
промышленно
сти. Факторы
размещения
предприятий
и география
важнейших
отраслей.
Влияние
лёгкой и
пищевой
промышленно
сти на
окружающую
среду,
перспективы
развития.
Агро
промышленн
ый комплекс:
состав, место
и значение в
хозяйстве.

Выявлять на
основе
анализа карт
основные
районы и
центры
развития
пищевой и
легкой
промышленно
сти
Устанавливат
ь долю
пищевой и
легкой
промышленно
сти в общем
объеме
промышленно
й продукции

освоение
социальных
норм,
правил
поведения,
ролей
форм
социальной
жизни в группах
и сообществах,
включая
взрослые и
социальные
сообщества;
участие в
школьном
самоуправлении
и общественной
жизни

Высказыват
ь мнение о
причинах
недостаточ
ной
обеспеченн
ости
населения
отечествен
ной
продукцией
лёгкой и
пищевой
промышлен
ности и их
неконкурен
тоспособно
сти.
Выявлять
на основе
анализа
карт
основные
районы и
центры
развития
пищевой и
лёгкой
промыш
ленности.
Приводить
примеры
предприяти

П.19Атлас,
с. 36–37;
Контурные
карты,
с. 10–11 (№
4, 5);
тренажёр,
25–26 (№ 8–
9, 12, 13), с.
27 (№ 4),с.
29 (№ 2, 3),
с. 32 (№ 3);

День матери
в России.

27.11

Обобщающий
урок по теме
«Сельское
хозяйство и
агропромышлен
ный комплекс

Анализироват
ь схему
«Состав
агропромышл
енного
комплекса
России»,
устанавливать
звенья и
взаимосвязи
АПК

Контрольная
работа № 3
по теме
«Сельское
хозяйство и
агропромышл
енный
комплекс

Выполнение
вариантов
контрольной
работы,
предлагаемой
в Тетради
экзаменаторе,
с. 20–25

й
своего края
и указывать
факторы их
размещени
я
Выполнени
е вариантов
контрольно
й работы,
предлагаем
ой в
Тетради
экзаменато
ре, с. 20–25

П.16-19
Тетрадь
экзаменатор
с. 20–25

1.12

Сфера услуг (7 ч)
23

Транспорт.
Железнодорожн
ый транспорт

Виды и
работа
транспорта.
Транспортны
е узлы и
транспортная
система.
Типы

Сравнивать
виды
транспорта
по
ряду
показателей
(скорость,
себе

формирование Анализиров
П.20
ответственного
ать
Учебник, с.
отношения к
достоинства
64–68;
учению,
и
Атлас, с. 40;
готовности и
недостатки
Контурные
способности,
железнодоро карты, с. 8–9
учащихся к
жного
(№ 1, 4);
саморазвитию и
транспорта.
Тетрадь
самообразовани

Международны
й день
инвалидов.

4.12

Автомобильный
и воздушный
транспорт

транспортных
узлов.
Влияние
на
размещение
населения и
предприятий
разных
отраслей
хозяйства.
Показатели
развития и
особенности
железнодоро
жного
транспорта.
Гео
графия
российских
железных
дорог.
Влияние на
окружающую
среду
Перспективы
развития.

стоимость,
грузооборот,
пассажирообо
рот,
зависимость
от погодных
условий,
степень
воздействия
на
окружающую
среду) на
основе
анализа
статистически
х данных

ю на основе
мотивации к
обучению и
познанию,
осознанному
выбору и
построению
дальнейшей
индивидуально
й траектории
образования на
базе
ориентировки в
мире
профессий
и профессиона
льных
предпочтений с
учётом
устойчивых
познавательны
х интересов;

Показатели
развития и
особенности
автомобильно
го

Анализироват
ь достоинства
и
недостатки
автомобильно

формирование
экологического
сознания на
основе при
знании
ценности

Устанавлива тренажёр, с.
ть по картам
36
причины
(№ 1–3), с.
Ведущей
38 (№ 1), с.
роли
40–41 (№ 1,
железнодоро
2,
жного
3 частично),
транспорта в с. 45 (№ 1);
России.
Определять
По
статистичес
ким
Данным
долю
железнодоро
жного
транспорта в
транспортно
й работе
устанавлива
ть по картам
причины
ведущей
роли
железнодоро
жного в
России
Определять
П.20
по
сстр.67-70
статистичес Атлас, с. 40;
ким
Контурные
данным
карты, с. 8–

День
путешественник
а во времени

8.12

Морской и
внутренний
водный
транспорт

транспорта.
География
российских
автомобильн
ых до
рог. Влияние
автомобильно
го транспорта
на
окружающую
среду.
Перспективы
развития.
Показатели
развития
и
особенности
воздушного
транспорта.
География
воздушного
транспорта.
Влияние на
окружающую
среду.
Перспективы
развития
Показатели
развития и
особенности
морского
транспорта.
География

го транспорта жизни во всех
её проявлениях
Определять
и
по
необходимости
материалам
ответственного,
учебника
бережного
(схема)
отношения
к
достоинства и
окружающей
недостатки
среде и
воздушного
рационального
транспорта.
природопользо
вания;

долю
9(№ 2, 5);
воздушного
Тетрадь
транспорта тренажёр, с.
в
41 (№ 3
транспортно
частично),
й работе
с. 46 (№ 3),
страны
с. 47 (№ 2);

Устанавливат
ь по картам
роль
отдельных
морских и
речных

Анализиров
ать
достоинства
и
недостатки
морского

Ресурсы
Международный
урока:
день гор
Учебник, с.
72–78;
Атлас, с. 41;
Контурные

11.12

морс
кого
транспорта,
распределени
е флота
и портов
между
бассейнами.
Влияние
на
окружающую
среду.
Перспективы
развития.
Показатели
развития и
особенности
речного
транспорта.
География
речного
транспорта,
распределени
е
флота и
портов между
бассейнами,
протяжённост
ь
судоходных
речных
путей.
Влияние

бассейнов
в работе
морского и
речного
транспорта

и
карты, с. 8–
внутреннего
9(№ 3), с.
водного
14–15 (№ 1);
транспорта. тренажёр, с.
Определять
36–38 (№
По
4–6, 10, 11,
статистичес 12),с. 39 (№
ким
2), с. 42 (№ 4
данным
долю
морского и
речного
транспорта в
транспортно
й работе
страны.
Наносить на
контурную
карту
крупнейшие
морские и
речные

речного
транспорта на
окружающую
среду.
Перспективы
развития.
26

Связь

Наука и
образование

Виды связи и
их роль в
жизни людей
и хозяйстве.
Развитие
связи в
стране.
География
связи.
Перспективы
развития.

Наука и
образование
и их роль
в
современном

формирование Сравнивать
Определять
коммуникативн
по схеме виды
по
ой
связи,
статистичес
достоинства и компетентност ким данным
и в общении и
недостатки
уровень
сотрудничестве
каждого
развития
со
из них.
отдельных
сверстниками,
видов связи
старшими и
в России и
младшими в
других
процессе
странах.
образовательно
Анализиров
й, общественно
ать
полезной,
территориал
учебноьные
исследовательс
кой, творческой различия в
и других видов
уровне
деятельности
телефонизац
ии
районов
России
Устанавливат формирование Анализиров
ь по картам и ответственного ать по
отношения к
статистически
картам
учению,
м данным
географию
готовности
и
районы
городов
способности,

Ресурсы
урока:
Учебник, с.
78–79;
Атлас, с. 41;
тренажёр, ь
с. 39
(№ 3);

Ресурсы
урока:
Учебник, с.
80–83;
Тренажёр с.

15.12

18.12

Жилищное
хозяйство

обществе.
Развитие
науки и
образования
в стране.
География
науки и
образования.
Основные
районы,
центры,
города
науки.
Перспективы
развития
науки и
образования.

России,
лидирующие
в науке и
образовании

Показатели
развития
жилищного
хозяйства.
География
жилищного
хозяйства.
Влияние на
окружающую
среду.

Определять
территориаль
ные различия
в
обеспеченнос
ти жильём
районов
России.

учащихся к
науки
саморазвитию и
самообразовани
ю на основе
мотивации к
обучению и
познанию,
осознанному
выбору и
построению
дальнейшей
индивидуально
й траектории
образования на
базе
ориентировки в
мире
профессий
и профессиона
льных
предпочтений с
учётом
устойчивых
познавательны
х интересов;
освоение
Анализиров
социальных
ать
норм, правил
статистичес
поведения,
кие данные
ролей
по уровню
форм
обеспеченно
социальной
сти
жизни в
Жильём и
группах и
его
сообществах,
благоустрое

36–37 (№ 7,
8),
с. 38 (№ 13),
с. 40 (№ 4),
с. 43 (№ 5),
с. 48 (№ 3);

Учебник, с.
84–85;
Тренажёр с.
37 (№ 9), с.
45 (№ 2);

22.12

Обобщающий
урок по теме
«Сфера услуг»

Перспективы
развития.

включая
взрослые и
социальные
сообщества;
участие в
школьном
самоуправлени
ии
общественной
жизни

Выполнение
вариантов
контрольной
работы,
предлагаемой
в Тетради
экзаменаторе,
с. 26–29

формирование Выполнение
экологического
вариантов
сознания на
контрольной
основе при
работы,
знании
предлагаемо
ценности
й в Тетради
жизни во всех экзаменатор
её проявлениях
е, с. 26–29
и
необходимости
ответственного,
бережного
отношения к
окружающей
среде и
рационального
природопользо
вания;

Контрольная
работа №4 по
теме «Сфера
услуг»

нности
в России и
других
странах
мира.
Анализиров
ать карты
для
определи
линия
географичес
ких
различий в
уровне
жизни
Учебник, с.
64–86;
Атлас, с.
26–27, 40–
41;
тренажёр, с.
47 (№ 1);

25.12

Раздел 2 Районы России (32ч+2)
30

Европейская
и азиатская
части России

Особенност
и
географичес
кого
положения.
Природа и
природные
ресурсы.
Население.
Хозяйство
Место и
роль
регионов
28.в
экономическ
ом
социально
развитии
страны

Практическая
работа №7
«Анализ разных
видов
районирования
России»;

Выявлять на
основе
анализа карт
особенности
географическ
ого
положения
регионов,

формирование
коммуникативн
ой
компетентност
и в общении и
сотрудничестве
со
сверстниками,
старшими и
младшими в
процессе
образовательно
й, общественно
полезной,
учебноисследовательс
кой, творческой
и других видов
деятельности;

с
анализирова
ть
специфику
территориал
ьной
структуры
расселения
и хозяйства,
этнического
и
религиозног
о состава
населения

П.24
Атлас, с. 9–
11, 14–15,
20–23, 26–
27; Тет .
практикум,

28.12

формирование
уважительного
отношения к
истории,
культуре,
национальным
особенностям,
традициям и

Устанавлива
ть
характер
воздействия
географичес
кого
положения
на

П.25-26
Атлас, с. 12–
21, 44–47;
Контурные
кар
ты, с. 15 (№
4), с. 16–17
(№ 1

12.01

Европейский Север (3 ч)
31

Географичес
кое
положение
и
особенности
природы
Европейског

Состав
района.
Физико и
экономико
географичес
кое
положение,
его влияние

Оценивать
положительн
ые и
отрицательны
е стороны
географическ
ого
положения

о
Севера

Население
Европейског
о
Севера

на природу,
хозяйство и
жизнь
населения.
Характер
поверхности
территории
Европейског
о Севера.
Климат.
Внутренние
воды.
Природные
зоны.
Природные
ресурсы.

Устанавливат
ь на основе
анализа карт
Выявлять и
анализироват
ь условия
для развития
хозяйства.

образу жизни
других
народов;
осознанной
доброжелатель
ности к
другому
человеку,

Численность
и динамика
численности
населения.
Размещение
населения,
урбанизация

Составлять
описания и
характеристи
ки населения
на основе
анализа
разных

формирование
ответственного
отношения к
учению,
готовности и
способности,
учащихся к
саморазвитию и

природу,
частично
жизнь
но, № 2);
людей и
тренажёр,
хозяйство.
Тетрадь с.
Составлять 50(№ 1–3), с.
описания и
51 (№ 1), с.
характерист 52 (№ 2), с.
ики
54(№ 1);
особенносте
й природы
на основе
анализа
карт, схем,
диаграмм.
Находить
информаци
ю (в
Интернете
и других
источниках)
и
подготавлив
ать
сообщения
(презентаци
и)
.
П.27
Анализиров
; Атлас, с.
ать схемы и
22–25, 44–
статистичес
47; трена
кие
жёр, с. 50
материалы,
(№ 4, 5), с.
отражающие 52 (№ 3), с.

15.01

и города.
Народы и
религии.
Занятость и
доходы
населения.

самообразовани качественны
источников
ю на основе
информации,
еи
мотивации
к
в
количествен
обучению и
том числе
ные
познанию,
карт.
параметры
осознанному
Проводить
населения,
выбору
и
сопоставитель
формулиров
построению
ный анализ
ать
дальнейшей
тематических индивидуально
выводы.
физикоРешать
й траектории
географическ образования на практически
их карт и карт
еи
базе
населения,
познаватель
ориентировки в
устанавливать
ные задачи,
мире
причинноиспользуя
профессий
следственные и профессиона
различные
льных
связи и
показатели,
закономернос предпочтений с характеризу
учётом
ти
ющие
устойчивых
размещения
население
познавательны
населения,
х интересов;
городов и
объектов
хозяйственно
й
деятельности

53
(№ 1); с. 56
(№ 1);

Хозяйство
Европейског
о
Севера

Факторы
развития и
особенности
хозяйства.
Ведущие
отрасли
промышлен
ности:
металлургия
, топливная
промышлен
ность,
лесная
промышлен
ность,
химическая
промышлен
ность,
машиностро
ение.
Сельское
хозяйство.
Сфера услуг.
Экологическ
ие
проблемы.
Основные
Направления
развития.

Практическая
Работа №8
«Выявление и
анализ условий для
развития хозяйства
Европейского
Севера»;

Определять
черты
сходства и
различия в
особенностях
природы,
населения,
хозяйства
отдельных
территорий
Определять
район и его
подрайоны
по краткому
описанию
характерных
черт природы,
населения и
хозяйства.
Определять
черты
сходства и
различия в
особенностях
природы,
населения,
хозяйства
отдельных
территорий.

освоение
социальных
норм, правил
поведения,
ролей
форм
социальной
жизни в
группах и
сообществах,
включая
взрослые и
социальные
сообщества;
участие в
школьном
самоуправлени
ии
общественной
жизни

Анализиров
П.28
ать схемы и
Атлас, с.
статистичес
44–47;
кие
Контурные
материалы,
карты,
отражающие
с. 15 (№ 5
качественны частично), с.
е и
16–17 (№ 3–
количествен 5 частично);
ные
Тетрадь
параметры
тренажёр, с.
хозяйства и 50–51(№ 6–
его
12), с. 53
структуру, (№ 2), с. 54
формулиров (№ 3),с. 55
ать выводы. (№ 2), с. 57
Составлять
(№ 2);
таблицы,
диаграммы,
графики,
описания,
характерист
ики,
отражающие
особенности
хозяйства,
на основе
анализа
разных
источников
информации
, в том
числе карт.

19.01

Европейский Северо-Запад (3 ч)
34

Обобщение
по теме
«Европейски
й Север»
(контрольная
работа).
Географичес
кое
положение
Европейског
о СевероЗапада

Особенности
природы
«Европейско
го СевероЗапада»

Состав
района.
Физико и
экономико
географичес
кое
положение,
его влияние
на природу,
хозяйство и
жизнь
населения.
Характер
поверхности
территории.
Климат.
Внутренние
воды.
Природные
зоны.
Природные
ресурсы.

Контрольная
работа №5
«Европейский
Север

Составлять
описания и
характеристи
ки
особенностей
природы на
основе
анализа карт,
схем,
диаграмм

формирование
экологического
сознания на
основе при
знании
ценности
жизни во всех
её проявлениях
и
необходимости
ответственного,
бережного
отношения к
окружающей
среде и
рационального
природопользо
вания;
формирование
ответственного
отношения к
учению,
готовности и
способности,
учащихся к
саморазвитию и
самообразовани
ю на основе
мотивации к
обучению и
познанию,
осознанному
выбору и

Выполнить
П.29
варианты
Атлас, с. 44–
контрольной
47;
работы,
Контурные
предлагаемо карты, с. 16–
й в тетради
17 (№ 1
–
частично);
экзаменатор
Тетрадь
е, с.30-33
тренажёр, с.
58 (№ 1), с.
64 (№
1);Тетрадь
экзаменатор,
с. 30–33

Находить
информаци
ю (в
Интернете и
других
источниках)
и
подготавлив
ать
сообщения
(презентаци
и) о природе
и
природноресурсной

П.30
Атлас, с. 12–
21, 44–45;
тренажёр, с.
58 (№ 2–4),
с. 59 (№ 11),
с. 61
(№ 4);

26.01

Население и
хозяйство
«Европейско
го СевероЗапада»

Численность
и динамика
численности
населения.
Размещение
населения,
урбанизация
и города.
Народы и
религии.
Занятость и
доходы
населения.
Факторы
развития и
особенности
хозяйства.
Ведущие

Составлять
описания и
характеристи
ки
населения на
основе
анализа
разных
источников
информации,
в том числе и
карт

построению
базе района
дальнейшей
индивидуально
й траектории
образования на
базе
ориентировки в
мире
профессий
профессиональ
ных
предпочтений с
учётом
устойчивых
познавательных
формирование Определять
уважительного
район и
отношения к
подрайоны
истории,
по
культуре,
краткому
национальным
описанию
особенностям, характерных
традициям и
черт
образу жизни
природы,
других
населения и
народов;
хозяйства
осознанной
доброжелатель
ности к
другому
человеку,
интересов;

П.3132Атлас, с.
22–25, 46–
47;
Контурные
карты, с. 15
(№ 5
частично), с.
16–17
(№ 3
частично,
№ 4
частично,
№ 5
частично);тр
енажёр, с.
58–59
(№ 5–10), с.

29.01

отрасли
промышлен
ности:
машиностро
ение,
пищевая,
лесная,
химическая.
Сельское
хозяйство.
Сфера услуг.
Экологическ
ие
проблемы.
Основные
направления
развития.

59 (№ 1), с.
61–62 (№ 1–
3),с. 63 (№
1), с. 64 (№
2), с. 65 (№
2);

Центральная Россия (4 ч)
37

Обобщение
по теме
«Европейски
й СевероЗапад»
(контрольна
я
работа).
Географичес
кое

Состав
Центральной
России. Физико
Географическое и
экономико –
географическое
положение, его
влияние на
природу, хозяй
ство и жизнь
населения.

Контроль
ная
работа
№6
теме
«Европей
ский
СевероЗапад»

Устанавливат
ь характер
воздействия
географическ
ого
положения на
природу,
жизнь людей
и хозяйства
оценивать
положительн
ые и
отрицательны

Устанавли
вать
характер
воздействи
я
географиче
ского
положения
на
природу,
жизнь
людей и
хозяйство.

П.33
Атлас, с.
44–47;
Контурные
карты,
с. 18–19
(№ 1);
тренажёр,
с. 60 (№ 2,
3), с. 66 (№
1–3);
Тетрадь
экзаменатор,

2.02

е стороны
географическ
ого
положения
Центральной
Рос
сии.

положение
Центральной
России

Особенности
природы
Центральной
России

Характер
поверхности
территории.
Климат.
Внутренние воды.
Природ
ные зоны.
Природные
ресурсы.

Составлять
описания и
характеристи
ки
особенностей
природы на
основе
анализа карт,
схем,
диаграмм

видов деятельности;

Выявлять и
анализиров
ать
условия
для
развития
хозяйства
Выполнит
ь
варианты
контрольн
ой
работы,
предлагае
мой в
тетради –
экзаменат
оре, с.3437
формирование
Находить
экологического
информаци
сознания на основе
ю (в
при знания ценности Интернете
жизни во всех её
и
проявлениях и
других
необходимости
источниках
ответственного,
)и
бережного
подготавли
отношения к
вать
окружающей среде и
сообщения
рационального
(
природопользования
презентаци
;
и) о

с. 34–37;

П.34 Атлас,
с. 12–21, 44–
45;
Трен. с. 66
(№ 4–6), с.
67 (№ 11);

5.02

Население
Центральной
России

Численность и
динамика
численности
населения.
Размещение
населения,
урбанизация и
города. Народы и
религии.
Занятость и
доходы
населения.

Проводить
формирование
сопоставитель
уважительного
ный анализ
отношения к
тематических
истории, культуре,
физиконациональным
географическ
особенностям,
их карт и карт традициям и образу
населения,
жизни других
устанавливать народов; осознанной
причиннодоброжелательности
следственные к другому человеку,
связи и
интересов;
закономернос
ти
размещения
населения,
городов и
объектов
хозяйственно
й
деятельности.

природе и
природноресурсной
базе
Центральн
ой России
Анализиро П.35Атлас,
вать схемы
с. 22–25;
и статисти тренажёр, с.
ческие
66–67 (№ 7,
материалы, 8, 13), с. 68
отражающ (№ 2),с. 72
ие
(№ 2);
качественн
ые и
количестве
нные
параметры
населения,
формулиро
вать
выводы.
Составлять
описания и
характерис
тики
населения
на основе
анализа
разных
источнико
в
информаци

День
российской
науки.

9.02

Хозяйство
Центральной
России

Факторы развития
и особенности
хозяйства.
Ведущие отрасли
промышленности:
машиностроение,
чёрная
металлургия,
пищевая и лёгкая
промышленность,
химическая
промышленность.
Сельское
хозяйство. Сфера
услуг.
Экологические
проблемы.
Основные

и, в том
числе карт.
Решать
практическ
ие и
познавател
ьные
задачи,
используя
различные
показатели
,
характериз
ующие
население
формирование
Проводить
Анализиро
П.36
экологического
сопоставитель
вать схемы
Атлас, с.
сознания на основе
ный анализ
и статисте
48–49;
при
знании ценности
различных по
чески
Контурные
жизни во всех её
содержанию
материалы,
карты,
проявлениях и
физикоотражающ с. 18–19 (№
необходимости
географическ
ие
2–5);
ответственного,
их и
качественн
Тетрадьбережного
социально
ые и
тренажёр,
отношения к
экономически окружающей среде и количестве с. 67 (№ 9,
х
нные
10, 12), с.
рационального
тематических природопользования параметры
69 (№ 3,
карт,
хозяйства
4),с.
70 (№ 1,
;
устанавливать
и его
2), с. 71 (№
причинноструктуру,
1), с. 73
следственные
формулиро
(№1);
связи и
вать
закономернос
выводы.

12.02

направления
развития.

ти развития
хозяйства и
размещения
хо
явственных
объектов.

Составлять
таблицы,
диаграммы
,
графики,
описания,
характерис
тики,
отражающ
ие
особенност
и хо
зяйства, на
основе
анализа
разных
источнико
в
информаци
и, в том
числе карт.

Европейский Юг (4 ч)

Обобщение по
теме
«Центральная
Россия»
(контрольная
работа).
Географическ

Состав
Европейск
ого Юга.
Физико и
экономикогеографиче
ское
положение,
его

Контрольная
работа №7
по теме
«Центральная
Россия»
экзаменатор, с.
38–43

Устанавливат
ь характер
воздействия
географическ
ого
положения на
природу,
жизнь людей
и хозяйства

формирование
ответственного
отношения к
учению, готовности
и способности,
учащихся к
саморазвитию и
самообразованию на
основе мотивации к
обучению и

Выполнен
ие
вариантов
контрольн
ой
работы по
теме
«Централь
ная Рос

П.37
Атлас, с. 45,
48–49, 52;
Контурные
карты, с. 22
(№ 1);
тренажёр, с.
68 (№ 1), с.
74 (№ 1, 2),

16.02

ое положение
Европейского
Юга

Особенности
природы

влияние на
природу,
хозяйство
и жизнь
населения.

Характер
поверхност
и

Выявлять и
анализироват
ь условия

познанию,
сия»,
с. 76 (№ 1);
осознанному выбору предлагае экзаменатор,
и построению
мой в
с. 38–43;
дальнейшей
экзаменато
индивидуальной
ре, с. 38–
траектории
43.
образования на базе Оценивать
ориентировки в мире
положител
профессий
ьные и
и профессиональны
отрицатель
х предпочтений с
ные
учётом устойчивых
стороны
познавательных
географич
интересов;
еского
положения
Европейск
ого Юга.
Устанавли
вать
характер
воздей
ствия
географич
еского
положения
на
природу,
жизнь
людей и
хозяйство.
освоение
Находить
П.38
социальных норм,
информац Атлас, с. 12–
правил поведения,
ию (в
21, 52;
ролей

19.02

Европейского
Юга

Население
Европейского
Юга

территории
.
Климат.
Внутренни
е воды.
Природные
зоны.
Природные
ресурсы.

для развития
хозяйства
Составлять
описания и
характеристи
ки
особенностей
природы на
основе
анализа карт,
схем,
диаграмм

Численнос
ть и
динамика
численност
и
населения.
Размещени
е
населения,
урбанизаци
я и
города.
Народы и
религии.
Занятость
и доходы

форм социальной
Интернете
жизни в группах и
и
сообществах,
других
включая взрослые и источника
социальные
х) и
сообщества; участие подготавл
в школьном
ивать
самоуправлении и
сообщения
общественной жизни
(
презентаци
и) о
природе и
природноресурсной
базе
Европейск
ого Юга
формирование
Решать
уважительного
познавател
отношения к
ьные
истории, культуре,
задачи,
национальным
используя
особенностям,
различные
традициям и образу показатели
жизни других
,
народов; осознанной характериз
доброжелательности
ующие
к другому человеку, население
интересов;

Контурные
карты,
с. 22 (№ 2);
тренажёр, с.
74
(№ 3, 4), с.
75 (№ 12), с.
77 (№ 2, 3);

П.39.
Атлас, с.
22–25;
тренажёр, ь
с. 74 (№ 5–
7), с. 75 (№
1), с. 78–79
(№ 4–6);

Хозяйство
Европейского
Юга

населения
Факторы
развития и
особенност
и хозяйства.
Сельское
хозяйство.
Ведущие
отрасли
промышле
нности:
пищевая,
машиностр
оение,
топливная,
химичес
кая
промышле
нность.
Сфера
услуг.
Экологичес
кие
проблемы.
Основные
направлени
я развития.

Определять
черты
сходства и
различия в
особенностях
природы,
населения,
хозяйства
отдельных
территорий

формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками,
старшими и
младшими в
процессе
образовательной,
общественно
полезной, учебноисследовательской,
творческой и других
видов деятельности;

Определят
П.40
ь район и
Атлас, с.
подрайоны
53;
по
Контурные
краткому карты, с. 23
описанию
(№ 3–5);
характерн
Тетрадьых черт
тренажёр, с.
природы, 74–75(№ 8–
населения
11, 13), с.
и
79 (№ 1), с.
хозяйства
80–81;

День
защитника
Отечества.

Поволжье 4 часа
45

Обобщение по

Состав
Поволжья.

Контрольная
работа №8

Устанавливат
ь характер

формирование
экологического

Выполнить
варианты

Атлас, с.
44–45, 52–

Международны
й женский день.

теме
«Европейский
Юг»
(контрольная
работа). Гео
графическое
положение
Поволжья

Особенности
природы
Поволжья

Население

Физико и
экономикоГеографиче
ское
положение,
его влияние
на
природу,
хозяйство
и жизнь
населения.

«Европейский
Юг»

воздействия
географическ
ого
положения на
природу ,
жизнь людей
и хозяйства

Характер
поверхност
и
территории
.
Климат.
Внутренни
е воды.
Природные
зоны.
Природные
ресурсы.

Составлять
описания и
характеристи
ки
особенностей
природы на
основе
анализа карт,
схем,
диаграмм

Численност
ьи

Составлять
описания и

сознания на основе
при знания ценности
жизни во всех её
проявлениях и
необходимости
ответственного,
бережного
отношения к
окружающей среде и
рационального
природопользования
;

формирование
уважительного

контрольно
й
работы,
предлагаем
ой в
тетради –
экзаменато
ре, с.44-47

53;
Контурные
карты, с. 20
(№ 1);
тренажёр,
с. 76 (№ 2),
с. 82 (№ 1,
2), с. 88 (№
1);

Находить
информаци
ю (в
Интернете
и
других
источниках
)и
подготавли
вать
сообщения
(
презентаци
и) о
природе и
природноресурсной
базе
Поволжья
Решать
познавател

П.42
Атлас, с.
12–21, 44–
45;
Контурные
карты, с. 20
(№ 2);
тренажёр с.
82 (№ 3–6);

П.43
Атлас, с.

Поволжья

Хозяйство
Поволжья

динамика
численност
и
населения.
Размещени
е
населения,
урбанизаци
я и
города.
Народы и
религии.
Занятость
и доходы
населения.
Факторы
развития и
особенност
и
хозяйства.
Ведущие
отрасли
промышлен
ности:
машиностр
оение,
химическая
, нефтяная
и газовая
промышлен
ность,
пищевая
промышлен

характеристи
ки
населения на
основе
анализа
разных
источников
информации,
в том числе и
карт

отношения к
истории, культуре,
национальным
особенностям,
традициям и образу
жизни других
народов; осознанной
доброжелательности
к другому человеку,
интересов;

ьные
22–25;
задачи,
Тетрадь
используя
тренажёр,
различные с. 82–83 (№
показатели, 7, 8), с. 85
характериз (№ 1), с. 89
ующие
(№ 2);
население

Определять
черты
сходства и
различия в
особенностях
природы,
населения,
хозяйства
отдельных
территорий

формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками,
старшими и
младшими в
процессе
образовательной,
общественно
полезной, учебноисследовательской,
творческой и других
видов деятельности;

Определять
район и
подрайоны
по
краткому
описанию
характерны
х черт
природы,
населения
и хозяйства

П.44
Атлас, с. 50–
51;
Контурные
карты, с. 21
(№ 3–5);
Тетрадь
тренажёр, с.
83 (№ 9–12),
с. 84 (№ 2),
с. 85–86 (№
2–5), с. 87
(№ 2);

ность.
Сельское
хозяйство.
Сфера
услуг.
Экологичес
кие
проблемы.
Основные
направлени
я развития.
Урал 4 часа
49

Обобщение
по теме
«Поволжье»
(контрольная
работа). Гео
графическое
положение
Урала

Особенности
природы
Урала

Состав
Урала.
Физико и
экономико
географиче
ское
положение,
его влия
ние на
природу,
хозяйство
и жизнь
населения.
Характер
поверхност
и
территории
.

Контрольная
работа №9
по теме
«Поволжье»

Составлять
описания и
характеристи
ки
особенностей

формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками,
старшими и
младшими в
процессе
образовательной,
общественно
полезной, учебноисследовательской,
творческой и других
видов деятельности;
формирование
ответственного
отношения к
учению, готовности
и способности
учащихся к

Выполнить
П.45
варианты
Атлас, с.
контрольно 44–45, 50–
й
51, 54;
работы,
Контур
предлагаем ные карты,
ой в
с. 24–25 (№
тетради –
1 частично);
экзаменато тренажёр с.
ре, с.48-53 83 (№ 1), с.
87
(№ 1), с. 90
(№ 1), с. 92
(№ 1);
Находить
П.46
информаци
Атлас, с.
ю (в
12–21, 54;
Интернете
Контурные
и
кар

День
подснежника

Население
Урала

Климат.
Внутренни
е воды.
Природные
зоны.
Природные
ресурсы.

природы на
основе
анализа карт,
схем,
диаграмм

саморазвитию и
других
самообразованию на источниках
основе мотивации к
)и
обучению и
подготавли
познанию,
вать
осознанному выбору сообщения
и построению
(
дальнейшей
презентаци
индивидуальной
и) о
траектории
природе
и
образования на базе
природноориентировки в мире
ресурсной
профессий
базе
Урала
и профессиональных
предпочтений с
учётом устойчивых
познавательных
интересов;

ты, с. 24–25
(№ 2–4);
тренажёр, с.
90 (№ 2–4),
с. 93 (№ 1),
с. 95(№ 1);

Численност
ьи
динамика
численност
и
населения.
Размещени
е
населения,
урбанизаци
я и
города.
Народы и
религии.
Занятость

формирование
уважительного
отношения к
истории, культуре,
национальным
особенностям,
традициям и образу
жизни других
народов; осознанной
доброжелательности
к другому человеку,
интересов;

П.47
Атлас, с.
22–25;
Контурные
карты,
с. 24–25 (№
1 частично);
тренажёр, с.
90 (№ 5, 6),
с. 91 (№ 9,
10);

Решать
познавател
ьные
задачи,
используя
различные
показатели,
характериз
ующие
население

Международный
день Матери –
Земли

Хозяйство
Урала

и доходы
населе
ния.
Факторы
развития и
особенности
хозяйства.
Ведущие
отрасли
промышлен
ности:
металлургия
,
машиностро
ение,
химическая
промышлен
ность.
Сельское
хозяйство.
Сфера
услуг.
Экологическ
ие
проблемы.
Основные
направления
развития.

Определять
черты
сходства и
различия в
особенностях
природы,
населения,
хозяйства
отдельных
территорий

формирование
Анализиро
П.48
экологического
вать схемы Атлас, с. 55;
сознания на основе
и статист
Контурные
при знания ценности
чески
карты, с. 25
жизни во всех её
материалы
(№ 5);
проявлениях и
,
Тетрадь
необходимости
отражающ тренажёр, с.
ответственного,
ие ка
90–91(№ 7,
бережного
чувственн
8,
11–13), с.
отношения к
ые
и
92
(№ 2), с.
окружающей среде и
количестве
93
рационального
нные
пара
(№
3),
с. 94
природопользовании
метры
(№ 2, 3), с.
хозяйства 96–97 (№ 1,
и его
2);
структуру,
формулир
овать
выводы.
Определят
ь район и
подрайоны
по
краткому
описанию
характерн
ых черт
природы,
населения
и

хозяйства

Западная и Восточная Сибирь (7 ч)+1
53

Обобщение по
теме «Урал»
(контрольная
работа).
Географическое
положение
Западной
Сибири

Состав
ЗападноСибирско
го
района.
Физико и
экономик
огеографич
еское
положени
е, его
влияние

Контрольная
работа №10
по теме
«Урал»

Устанавливат
ь
характер
воздействия
географическ
ого
положения
на природу,
жизнь людей
и хозяйство
сибирских
районов

Выполнен
П.49
ие
; Атлас, с.
вариантов 54–56, 58–
контрольн
59;
ой
Контурные
работы по карты, с. 26
теме
(№ 1, 2),
«Урал»,
с. 28–29 (№
предлагае 1 частично),
мой в
с. 30–31 (№
тетради
1
экзаменато частично);
ре,
Тетрадь-

Особенности
природы
Западной
Сибири

на
природу,
хозяйство
и жизнь
населения
.
.
Специфик
а
природы:
геологиче
ское
строение
рельеф,
климат, ,
природны
е
ресурсы
Внутренн
ие воды.
Природн
ые зоны..

видов деятельности;

с. 54-59.

тренажёр,
с.95(№2),с.9
8(№1,
2),с.99 (№9),

формирование
Проводить
Составлят П.50; Атлас,
экологического
сопоставитель
ь
с. 12–21,
сознания на основе
ный анализ
простой
56;
при
знания
ценности
различных по
и сложный Контурные
жизни во всех её
содержанию
план
карты, с. 26
проявлениях и
физиковоспроизве
(№ 2);
необходимости
географическ
дения
тренажёр,
ответственного,
их карт для
материала. с. 98 (№ 3),
бережного
установления
Находить с. 100 (№ 1),
отношения к
природных
информац
с. 102 (№ 2),
окружающей среде и
различий
ию (в
с. 103 (№
рационального
северной и
Интернете
1, 3);
природопользования
южной частей
и
Западной
других
Сибири.
источника
х) и
подготавл
ивать
сообщения
(
презентаци
и) о
природе и
природноресурсной
базе

Население
Западной
Сибири

Хозяйство
Западной
Сибири

Численно
сть и
динамика
численно
сти
населения
.
Размещен
ие
населения
,
урбанизац
ия и
города.
Народы и
религии.
Занятость
и доходы
населения
.
Факторы
развития
и
особеннос
ти
хозяйства
.
Ведущие
отрасли
промышл
енности:

Западной
Сибири
Решать
познавател
ьные
задачи,
используя
различные
показатели
,
характериз
ующие
население

П.51

Определять
черты
сходства и
различия в
особенностях
природы,
населения,
хозяйства
отдельных
территорий

формирование
Определят
П.52
экологического
ь район и
Атлас, с.
сознания на основе подрайоны
56–57;
при знания ценности
по
Контурные
жизни во всех её
краткому
карты,
проявлениях и
описанию с. 26–27 (№
необходимости
характерн
3–5);
ответственного,
ых черт
тренажёр,с.
бережного
природы, 98–99 (№ 6–
отношения к
населения
8, 10, 11), с.
окружающей среде и
и
104 (№ 2);
рационального

Географическое
положение
Восточной
Сибири
Особенности
природы

топливна
я,
химическ
ая
промышл
енность,
электроэн
ергетика,
чёрная
металлург
ия,
машиност
роение.
Сельское
хозяйство
. Сфера
услуг.
Экологич
еские
проблемы
.
Основные
направлен
ия
развития.
Состав
Давать
Практическа
Восточно я работа №9 сравнительну
Сибирско Сравнительная
ю оценку
го района.
оценка
поло
Физико и географическо жительных и
экономик го положения отрицательны
оЗападной и
х сторон
географич
Восточной
географическ

природопользования

хозяйства

Составлят
ь на
основе
анализа
карт
сравнитель
ную
характерис

П.53
Тетрадьтренажёр,
с.95(№2),с.9
8(№1,
2),с.99 (№9),
П.54Атлас,
с. 12–21, 56,

Восточной
Сибири

Население
Восточной
Сибири

еское
положени
е, его
влияние
на
природу,
хозяйство
и жизнь
населения
.
Характер
поверхно
сти
территори
и.
Климат.
Внутренн
ие воды.
Природн
ые зоны.
Природн
ые
ресурсы.

Численно
сть и
динамика
численно
сти
населения
.

Сибири

ого
положения
Запад
ной и
Восточной
Сибири.
Составлять
описания и
характеристи
ки
особенностей
природы на
основе
анализа карт,
схем,
диаграмм

Составлять
описания и
характеристи
ки
населения на
основе
анализа

формирование
уважительного
отношения к
истории, культуре,
национальным
особенностям,
традициям и образу

тику
58–59;
географич
Контурные
еского
карты, с. 28–
положения 29 (№ 2, 4);
сибирских тренажёр, с.
районов.
106 (№ 1–3,
Находить
7),
информац с. 108 (№ 2),
ию (в
с. 110 (№ 2),
Интернете с. 111 (№ 2
и
других
источника
х) и
подготавл
ивать
сообщения
(
презентаци
и) о
природе и
природноресурсной
базе
Восточной
Сибири
Решать
П.55
познавател
Атлас, с.
ьные
22–25;
задачи,
Тетрадь
используя тренажёр, с.
различные 98 (№ 4, 5),
показатели с. 99 (№ 12),

День защиты
Земли

Хозяйство
Восточной
Сибири

Размещен
ие
населения
,
урбанизац
ия и
города.
Народы и
религии.
Занятость
и доходы
населения
.
Факторы
развития
и
особеннос
ти хо
зяйства.
Ведущие
отрасли
промышл
енности:
электроэн
ергетика,
цветная
металлург
ия, лесная
промышл
енность.
Сельское
хозяйство
. Сфера

разных
источников
информации,
в том числе и
карт

жизни других
народов; осознанной
доброжелательности
к другому человеку,
интересов;

Определять
черты
сходства и
различия в
особенностях
природы,
населения,
хозяйства
отдельных
территорий

формирование
Определят
П.56
ответственного
ь район и
; Атлас, с. 5
отношения к
подрайоны контурные
учению, готовности
по
карты, с. 28–
и способности
краткому
29 (№3,5) с.
учащихся к
описанию 30-31 (№ 2
саморазвитию и
характерн
частично,
самообразованию на
ых черт
№ 4–5
основе мотивации к
природы,
частично);
обучению и
населения
Тетрадь
познанию,
и
тренажёр,
с.
осознанному выбору
хозяйства 107 (№ 9, 10,
и построению
1),
дальнейшей
с. 108 (№
индивидуальной
3), с. 110
траектории
образования на базе
(№ 1), с.
ориентировки в мире
112
профессий
(№ 1);
и профессиональны
х предпочтений с
учётом устойчивых

,
характериз
ующие
население

с. 101 (№ 4),
с. 102 (№ 1),
с. 105 (№ 1),
с. 106–107
(№ 4–6, 8);
Электронное
приложение
к учебнику

познавательных
интересов;

услуг.
Экологич
еские
проблемы
.
Основные
направлен
ия
развития.

Обобщение по
теме «Западная
и Восточная
Сибирь»

Контрольная
работа №11
«Западная и
Восточная
Сибирь»

освоение
Подготовленн
Выполнит
Атлас, с.
социальных норм, ь варианты
ое
56–61;
правил поведения,
обсуждение
контрольн тренажёр, с.
ролей
проблемы
ой
100–101 (№
форм
социальной
«Нужно ли
работы,
2, 3), с. 111
жизни
в
группах
и
строить
предлагае
(№ 3),
сообществах,
предприятия
мой в
с. 113 (№
обрабатываю включая взрослые и
тетради –
2);
социальные
щей
экзаменато экзаменатор,
промышленно сообщества; участие ре, с.60-69
с. 60–69;
в
школьном
сти в
Электронное
самоуправлении и
северных и
приложение
общественной
жизни
восточных
к
районах
учебнику
страны?»,
предлагаемой
в рубрике
«Вопросы для

обсуждения»,
учебник
Дальний Восток (4 ч)

Географичес
кое
положение и
особенности
природы
Дальнего
Востока

Население
Дальнего

Состав Дальнего
Востока. Физико
и
Экономикогеографическое
положение
его влияние на
природу,
хозяйство и
жизнь населения.
Характер
поверхности
территории.
Климат.
Внутренние воды.
Природные
зоны. Природные
ресурсы.

Численность и
динамика
численности

формирование
Находит
П.57-58
коммуникативной
ь
Атлас, с.
компетентности в
информа
58–59;
общении и
цию (в
Контурные
сотрудничестве со
Интерне
карты,
сверстниками,
те и
с. 28–29 (№
старшими и
других
1–3
младшими в
источни
частично);
процессе
ках) и
Тетрадь
образовательной,
подготав
тренажёр,
с.
общественно
ливать
114
(№
1–3),
полезной, учебнос. 115 (№
исследовательской, сообщен
ия
(
11,12),
с.
творческой и других
видов деятельности; презента 116 (№ 2–
ции) о
5), с. 117
природе (№ 1, 2),с.
и
119 (№ 2);
природн
оресурсно
й базе
Дальнег
о
Востока
Проводить
формирование
Анализи
П.58
сопоставление
уважительного
ровать
Атлас, с.
тематических
отношения к
схемы и
22–25;
Составлять
описания и
характеристик
и
особенностей
природы на
основе
анализа карт,
схем,
диаграмм

Востока

населения.
Размещение
населения,
урбанизация и
города. Народы и
религии.
Занятость и
доходы
населения.

Физикоистории, культуре, статисти Контурные
географическ
национальным
ческие
карты,
их карт и карт
особенностям,
материа с. 28–29 (№
населения,
традициям и образу
лы,
4);
устанавливать
жизни других
отражаю тренажёр, с.
причиннонародов;
щие
114 (№ 4,
следственные
осознанной
качестве
5), с. 118
связи
доброжелательности нные и
(№ 3), с.
и
к другому человеку, количест
120(№1);
закономернос
интересов;
венные
ти
парамет
размещения
ры
на
населени
селения,
я,
городов и
формули
объектов
ровать
хозяйки
выводы.
ственной
Составл
деятельности.
ять
описани
яи
характер
истики
населени
я на
основе
анализа
разных
источни
ков
информа
ции, в
том

Хозяйство
Дальнего
Востока

Факторы
развития и
особенности
хозяйства.
Ведущие отрасли
промышленности:
цветная
металлургия,
пищевая
промышленность,
топливно
энергетический
комплекс.
Сельское

Практическ
ая работа
№10
«Анализ
взаимодейст
вия природы
и человека»;

Определять
черты
сходства и
различия в
особенностях
природы,
населения,
хозяйства
отдельных
территорий

числе
карт.
Решать
практиче
ские и
познават
ельные
задачи,
использу
я
различн
ые
показате
ли,
характер
изующи
е
населени
е
формирование
Определ
П.60
ответственного
ять
Атлас, с.
отношения к
район и
60–61;
учению, готовности подрайо
Контурные
и способности
ны по
карты,
учащихся к
кратком с. 28–29 (№
саморазвитию и
у
5 частично),
самообразованию на
описани
с. 30–31
основе мотивации к
ю
(№ 2–5
обучению и
характер
частично);
познанию,
ных
черт
тренажёр
с.
осознанному
природы 114–115 (№
выбору и
,
6–10, 1), с.
построению
населени 118 (№ 1), с.
дальнейшей

хозяйство. Сфера
услуг.
Экологические
проблемы.
Основные
направления
развития.

Контрольна
я работа
№12
«Дальний
Восток»

Обобщение
по теме
«Дальний
Восток»

Разработка
собственного
плана
освоения
и развития
Дальнего
Востока

индивидуальной
траектории
образования на базе
ориентировки в
мире профессий
и профессиональны
х предпочтений с
учётом устойчивых
познавательных
интересов;
освоение
социальных норм,
правил поведения,
ролей
форм социальной
жизни в группах и
сообществах,
включая взрослые и
социальные
сообщества; участие
в школьном
самоуправлении и
общественной
жизни

яи
хозяйств
а

119 (№ 3), с.
121 (№ 2);

Выполн
ить
вариант
ы
контрол
ьной
работы,

Атлас, с.
58–61;
Тетрадь
экзамена
тор, с. 70–
73;

формирование
коммуникативной
компетентности в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками,
старшими и
младшими в

Определ
ять
территор
иальную
структур
у
внешней

П.61
Атлас, с.
62–63;
тренажёр,
с. 122 (№ 1–
7), с. 123 (№
1), с. 124

Россия в мире (2 ч)+2

Россия и
мировое
хозяйство

Роль России в
мировой торговле.
Состав экспорта
и импорта.
Торговые
партнёры России.
Перспективы

Практическ
ая работа №
11
Анализ
показателей
внешней
торговли

Оценивать по
статистически
м данным и
картам место
и роль России
в
международн

развития внешней
торговли.

Россия в
системе
мировых
транспортны
х коридоров

Повторение
за курс 9
класса

России.

Понятие о
транспортных
коридорах.
Россия и мировая
система
транспортных
коридоров.

Творческая
работа

процессе
образовательной,
общественно
полезной, учебноисследовательской,
творческой и других
видов деятельности;
формирование
Анализироват
экологического
ь схемы и
сознания на основе
карты,
при знания
отражающие
ценности жизни во
положение
всех
её проявлениях
России в
и
необходимости
мировой
ответственного,
системе
бережного
транспортных
отношения к
коридоров,
окружающей среде
формулироват
и рационального
ь выводы
природопользовани
я;

ом разделении
труда в
отдельных
сферах
хозяйства

освоение
социальных норм,
правил поведения,
ролей
форм социальной
жизни в группах и
сообществах,
включая взрослые и
социальные

торговли
России

(№ 1), с. 125
(№ 1, 2), с.
126 (№ 1),

Прогноз
П.62
ировать Атлас, с. 40–
перспект
41, 62–63;
ивы
тренажёр, с.
развития 123 (№ 8, 9),
страны с. 124 (№ 2);
по мере
ее
дальней
шей
интеграц
ии в
систему
мировых
транспор
тных
коридор
ов
Международны
й день космоса

Итоговая
проверочная
работа по
курсу
«География.
Россия:
природа,
население,
хозяйств

природа,
население,
хозяйство».

Итоговая
контрольна
я
Работа № 13

Выполнение
вариантов
контроль
ной работы,
предлагаемой
в Тетради
экзаменаторе,
с. 78–91

сообщества; участие
в школьном
самоуправлении и
общественной
жизни
формирование
ответственного
отношения к
учению,
и с учётом
устойчивых
познавательных
интересов

Атлас;
Международный
Тетрадь
день семьи.
экзаменатор,
с. 78–91

Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Россия: природа, на селение, хозяйство. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.
География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс. Электронное приложение к учебнику авторов Дронова В.П., Савельевой Л.Е.
Ходова Е.С., Ольховая Н.В. География. Россия: природа, на селение, хозяйство. Тетрадь тренажёр. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений.
География. Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь практикум. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразователь ных учреждений.
Барабанов В.В. География. Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь экзаменатор. 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений.
География. Россия: природа, население, хозяйство. Атлас. 8–9 классы.
География. Россия: природа, население, хозяйство. Контур ные карты. 9 класс.
География. Россия: природа, население, хозяйство. Поуроч ное тематическое планирование. 9 класс. Пособие для учителей общеобразовательных
учреждений.
Сайт Интернет поддержки УМК «Сферы» www.spheres.ru

9 кл готовое

ВНИМАНИЕ!