ЦЕБЕРАГ!И
1. К!иабилеб классалъе авар мац!алъул мисалияб программа.
Мисалияб программа г!уц!ун буго байбихьул классазда авар мац!алъеч!езарурал
пачалихъаял стандарталги Дагъистаналъул ц!алул идарабазул т!оцебесеб ц!алул
планги х!исабалде росун. Гьанир кьун руго к!иабилеб классалда малъизе кколел
темаби, гьединго щибаб тема лъазабизе бихьизабун буго саг!тазул къадарги,
кинабниги 68 саг!ат.
2. Лъаялъул ва бажариялъул рахъалъ к!иабилеб классалъул ц!алдохъабазда цере рач!арал
аслиял т!алабал.
Гьаниб мух!кан гьабун буго, ц!алдохъабазе щвезе кколеб лъай вагьезухъа лъугьине кколеб бажари.
3. К!иабилеб классалда ц!алдохъабазе авар мац!алъул щвараб лъай ва лъугьараб бажари
борцин.
Авар мац! малъулаго , ц!алдохъабазе щвараб лъаялъул ва лъугьараб бажариялъул хал гьабула к!иго
бат!ияб къаг!идаялъ:
а) г!адатияб къаг!идаялъ (ай ц!ех-рехалдалъун, хъвавул бат!и-бат!иял т!адкъаяздалъун, контролиял
диктантазул, изложениязул васочинениязул кумекалдалъун);
б) г!адатияб гуреб къаг!идаялъ (ай тестазул кумекалдалъун).
К!иабилеб классалъе авар мац!алъул мисалияб программа.
К!иабилеб классалда авар мац!алъул дарсазул аслияб масъалалъун буго ц!алдохъабазул ц!ализеги
хъвазеги бугеб бажари камил гьаби. Гьединаб бажари лъугьиналъул рахъ бит!ахъе авар мац!алъул
гьаркьал лъаялдаги гьел хъвавулъ рихьизариялдаги бухьун бугелъул, программаялда к!удияб бак!
ккола фонетикаялъ ва графикаялъ. Лъимал ругьунлъула раг!абазулъ гьаркьал бит!ун абизе, гьел
х!арпаздалъун рихьизаризе, алфавиталъул х!арпал бит!ун абизе, раг!улъ гьаркьазул тартиб ч!езабизе,
раг!аби слогазде рикьизе ва гьел слогалккун ц!ияб мухъиде росизе, рагьарал ва рагьукъал гьаркьал
рат!а рахъизе, геминатал ва лабиалиял гьаркьал гъорлъ ругел раг!аби бит!ун ц!ализе, хъвавулъ гьел
бит!ун рихьизаризе.Гьелдаго цадахъ к!иабилеб классалда синтаксисалъул х!акъалъулъгилъай щола.
Ц!алдохъаби ругьунлъула предложениялъулъ раг!аби цоцазда рухьинаризе, жидецаго предложениял
г!уц!изе. Гьезда бажарула бат!и- бат!иял тайпаялъул предложениял цоцаздаса рат!а рахъизе, текст
предложениязде бмххизе ва гьеб г!уц!изе.
ЛЪАЯЛЪУЛ ВА БАЖАРИЯЛЪУЛ РАХЪАЛЪ К!ИАБИЛЕБ КЛАССАЗУЛ
Ц!АЛДОХЪАБАЗДА ЦЕРЕ Ч!АРАЛ АСЛИЯЛ Т!АЛАБАЛ.
Ц!алдохъабазда лъазе ккола:
авар алфавиталъул х!арпазул ц!арал;
рагьарал ва рагьукъал гьаркьазул г!аламатал;
геминатал;
лабиалиял гьаркьал;
раг!аби рикьун росиялъул къаг!идаби.
Ц!алдохъабазухъа бажаризе ккола:
раг!аби, предложениял, 30-40 раг!и бугел текстал гъалат!ал риччач!ого, каллиграфиялъул рахъалъ бит!ун
хъвазе.
рагьарал ва рагьукъал гьаркьал рат!а рахъизе, геминаталги лабиалиял гьаркьалги бит!ун абизе ва гьел гьаркьал
рихьизарулел х!арпал бат!ун хъвазе;
раг!аби слогазде рикьизе, слогалккун раг!аби ц!ияб мухъиде росизе, ударение бугебги гьеч!ебги слог бат!а
хъвазе;
е, ё, ю, я, й х!арпал гъорлъ ругел раг!аби бит!ун хъвазе;
ъ, ь, ш, щ х!арпал гъорлъ ругел раг!аби бит!ун хъвазе;
г!адамазул ц!аразул, фамилиязул ва инсул ц!аразул бет!ералда,
х!айваназул т!ок! ц!аразул ва бак!алъул ц!аразул бет!ералдаги к!удияб
х!арп хъвазе;
фонетикияб разбор гьабизе;
раг!уе бит!ун суал лъезе;
гьит!инабго текст предложениязде, предложение раг!абазде биххизе;
предложениялъул авалалде к!удияб х!арп хъвазе, ахиралда т!анк!, суалияб ва ах!ул ишара лъезе;
тексталъул тема ч!езабизе, тексталда ц!ар лъезе.
ПРОГРАММАЛЪУЛ МАТЕРИАЛ ФОНЕТИКА, ГРАММАТИКА, БИТ!УНХЪВАЙ
ВА КАЛАМ ЦЕБЕТ!ЕЗАБИ.
2 саг!ат анкьида жаниб, кинабниги 68 саг!ат.
Раг!и. Предложение. Текст (6 саг!ат).
Каламалъул бут!а х!исабалда раг!и, предложение ва текст.
Маг!наялъул рахъалъ данде кколел раг!аби цоцазда рухьинари.
Каламалъулъ предложениялъул бугеб к!вар.
Гьаркьал ва х!арпал (32 саг!ат).
Гьаркьал ва х!арпал. Рагьарал ва рагьукъал гьаркьал ва х!арпал.
Геминатал.
Лабиалиял гьаркьал ва гьел рихьизарулел х!арпал.
Ъ, ь х!арпал ва гьез т!убалеб хъулухъ.
Алфавит.
Слог.
Ударение.
Предложение (9 саг!ат).
Мац!алъул ва каламалъул бут!а х!исабалда предложение.
Каламалъулъ предложение х!алт!изабизе ругьун гьари.
Маг!наялде балагьун, предложениял рат!а рахъизе, жидецаго г!уц!изе лъай.
Предложениялъул интонациялда хадуб халкквей.
Предложениялда жанир ругел раг!абазда гьоркьоб бухьен ч!езабизе,
ругьун гьари.
Раг!и (17 саг!ат).
Щив? щий? щиб? щал? абурал суалазе жаваблъун рач!унел
раг!аби предметазул ц!арал кквей.
Г!адамазул ц!аразул, фамилиязул ва инсул ц!аразул , х!айваназда лъурал
т!ок!ц!аразул, шагьаразул, росабазул, г!оразул ц!аразул бет!ералда к!удияб
х!арп хъвазе лъай.
Кинав? кинай? кинаб? Кинал? абурал суалазе жаваблъун рач!унел
раг!аби предметазул г!аламатал рихьизарулел раг!аби кквей.
Такрар гьаби (4 саг!ат).
Текст. Бухьараб калам.
Калам ва г!умруялда жаниб гьелъул бугеб к!вар.
Хабарияб текст бут!абазде биххизе, гьелъул тема баян гьабизе лъай.
Изложениялъул х!акъалъулъ бич!ч!и кьей.
Сюжеталъулаб сурабалдаса суалазул кумекалдалъун предложениял
г!уц!изе ва хъвазе ругьун гьари.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ( АВАР МАЦ1)
Во
№
ДАРСИДА КЬОЛЕБ
МАТЕРИАЛ
САГ!
АТ
УПР.
Д/З
Стр.
2 КЛАССЕ.( 68 ч.)
УУД
КЪО,МОЦ1
ТАКРАР
ГЬАБИ
РАГ1И, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ТЕКСТ- 6Ч
1
2
3
4
5
Каламалъул бут1а
х1исабалда раг1и.
1ч
Маг1наялда рахъалъ
дандекколел раг1аби
цоцазда рухьинаре.
1ч
Каламалъул бут1аби
х1исабалда
предложение ва текст.
1ч
Такрар гьаби.
1ч
ДИКТАНТ
Каламалъулъ
предложениялъул
бугеб к1вар.
1 ЧЕТВЕРТЬ - 14саг1ат
Х1алт1и 1-4
Регулятивные:формулировать и
Х1. 4
Стр.6
Х1алт1и 5- 9
Р.Х1 6
Стр.7-8
Х1алт1и 10-14
Х1. 12
Стр.8-9
удерживать учебную задачу;
предвосхищать результат своей
деятельности в сравнении с
обозначенной учебной проблемой и
путями ее решения,
Познавательные:использовать
общие приёмы решения учебнопрактических задач.
Коммуникативные:отвечать на
вопросы полно и аргументированно,
формулировать вопросы для
уточнения информации,
2.09
Кеч!
8.09
9.09
кици
16.09
1ч
Х1алт1и 15-19
Х1.18
Стр.
Кеч!
22.09
10-12
6
Каламалъул бут1а
х1исабалда текст..
1ч
Х1алт1и 20-22
Х1. 21
Стр. 12-13
23.09
ГЬАРКЬАЛ ВА Х1АРПАЛ- 6ч
7
8
9
Гьаркьал ва х1арпал.
Рагьарал ва рагьукъал
гьаркьал ва х1арпал.
1ч
Рагьарал гьаркьал ва
х1арпал.
1ч
10 Е,Е,Ю,Я- х1арпал.
11 Рагьукъал гьаркьал
ва х1арпал.
12
1ч
Й – рагьукъаб гьаракь
ва х1арп.
1ч
Х1алт1и 2829,30
Х1.31
Стр.15 - 18
Х1алт1и 34-35
Х1.36
Стр.19 - 21
Х1алт1и 42-43
Х1.45
Стр.22 - 23
Х1алт1и
__________
Р.Х!_______
Стр. _________
Регулятивные: ставить новые
учебные задачи в сотрудничестве с
учителем.
Познавательные: классифицировать
звуки русского языка по значимым
основаниям; группировать слова с
разным соотношением количества
звуков и букв.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач
Бицанк!о
29.09
30.09
Кеч!
6.10
7.10
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
1ч Х1алт1и
13.10
Бицанк!о
Кеч1
14.10
Кеч1
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
пасих1го
ц1.
АВАР МАЦ1АЛЪЕ ХАСИЯТАЛ РАГЬУКЪАЛ ГЬАРКЬАЛ ВА Х1АРПАЛ- 4ч
Авар мац1алъе
хасиятал
рагьукъал
гьаркьал ва
х1арпал.
1ч
14
Диктант.
1ч
15
Авар мац1алъе
хасиятал
рагьукъал
гьаркьал ва
х1арпал.
1ч
Авар мац1алъе
хасиятал
рагьукъал
гьаркьал ва
х1арпал.
1ч Х1алт1и
13
16
Х1алт1и ________
Р.Х!_______
Стр. _________
Х1алт1и
__________
Регулятивные: адекватно
воспринимать предложения учителей,
товарищей, родителей и других людей
по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: сравнивать
начертания букв русского и аварского
языка, устанавливать сходства и
различия.
Коммуникативные: высказыватьсяо
значимости изучения алфавита
Р.Х!_______
Стр. _________
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
Ш,Щ РАГЬУКЪАЛ Х1АРПАЛ ВА ГЬАРКЬАЛ- 1ч
17
Ш,щ рагьукъал
гьаркьал ва х1арпал.
1ч Х1алт1и
_______
Кеч!
20.10
21.10
27.10
Р.Х!_______
Стр. _________
ГЕМИНАТАЛ- 8ч
18
Геминатал.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
19
[кк ], [к1к1 ], [ чч]рагьукъал гьаркьал.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
20
[ч1 ч1 ]- рагьукъаб
гьаракь.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
21
[cc ]- рагьукъал
гьаракь.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Регулятивные: оценивать результаты
кици
выполненного задания «Повтори» по
заданию учителя.
Познавательные: классифицировать
буквы по сходству в их названии, по
характеристике звука, который они
называют; применять знания алфавита
при пользовании словарями.
Коммуникативные: осуществлять
сотрудничество в парах при
выполнении учебных задач;
знакомиться с этимологией слов,
алфавитом и азбукой
Кеч!
Стр. _________
22
[хх ]- рагьукъаб
гьаракь.
1ч Х1алт1и
бицанк!о
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
23
[цц ]- рагьукъаб
гьаракь.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
24
[ц1 ц1 ]- рагьукъаб
гьаракь.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
25
[лълъ ]- рагьукъаб
гьаракь.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
кици
ЛАБИЯЛИЯЛ ГЬАРКЬАЛ- 2ч
26
Лабиялиял гьаркьал.
1ч Х1алт1и
Кеч!
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
27
Лабиялиял гьаркьал.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
Ъ,Ь – Х1АРПАЛ- 1ч
28
Ъ, ь – х1арпал.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
29
Алфавит.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Регулятивные: предвидеть
возможности получения
конкретного результата при
определении твёрдости–
мягкости согласных.
Познавательные: осуществлять
классификацию по заданным
критериям; устанавливать
аналогии.
Стр. _________
30
Алфавит.
1ч Х1алт1и
_______
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач
кици
Р.Х!_______
Стр. _________
31
Диктант.
1ч
РАГ1И ВА СЛОГ- 2ч
32
Раг1и ва слог.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
33
Раг1и бикьун боси.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель.
Коммуникативные: определять
общую цель совместной учебной
деятельности и пути её
достижения
бицанк!о
Стр. _________
УДАРЕНИЕ- 1ч
34
Ударение.
1ч Х1алт1и
Кеч!
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
35
Калам ва г1умруялда
жаниб бугеб гьелъул
к1вар.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
36
К1алзул ва хъвавул
калам.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель.
Коммуникативные: определять
общую цель совместной учебной
деятельности и пути её
достижения
кици
Стр. _________
37
Каламалъул этика.
Салам кьеялъул
раг1аби.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
38
Диктант.
1ч
бицанк!о
ПРЕДЛОЖЕНИЕ ВА ТЕКСТ- 5ч
39
Каламалъул бут1а
1ч Х1алт1и
Регулятивные: ставить новые
х1исабалда
предложение.
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
40 Предложениялъул
ахиралда лъалхъул
ишараби.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
41 Тексталъул
х1акъалъулъ г1аммаб
бич1ч1и.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
учебные задачи в
сотрудничестве с учителем;
предвосхищать результат.
Познавательные:
характеризовать (на основе
коллективного анализа)
основные признаки текста,
предложения.
Коммуникативные: определять
цели совместной деятельности,
функции участников
образовательного процесса,
способы взаимодействия;
договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности
кици
Стр. _________
42 Тексталъул тайпаби.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
43 Хабарияб тексталъул
г1уц1и.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Кеч!
Стр. _________
АВАР МАЦ1АЛЪЕ ХАСИЯТАЛ РАГЬУКЪАЛ ГЬАРКЬАЛ ВА ГЕМИНАТАЛ44
Авар мац1алъе
хасиятал гьаркьал ва
х1арпал.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
45
Авар мац1алъе
хасиятал рагьукъал
гьаркьал ва х1арпал.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель.
Коммуникативные: определять
общую цель совместной учебной
деятельности и пути её
достижения
4ч
бицанк!о
Стр. _________
46
Геминатал.
1ч Х1алт1и
кици
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
47
Геминатал.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
бицанк!о
ЩИБ? ЩИВ? ЩИЙ? ЩАЛ?
АБУРАЛ РАГ1АБИЗЕ ЖАВАБЛЪУН РАЧ1УНЕЛ РАГ1АБИ- 4ч
48
Щиб? Щив? Щий?
Щал? Абурал
раг1абизе жаваблъун
рач1унел раг1аби.
1ч Х1алт1и
Кеч!
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
49
Щиб? Щив? Щий?
Щал? Абурал
раг1абизе жаваблъун
рач1унел раг1аби.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
50
ДИКТАНТ.
1ч
51
Щиб? Щив? Щий?
Щал? Абурал
раг1абизе жаваблъун
рач1унел раг1аби.
1ч
кици
Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
бицанк!о
Г1АДАМАЗУЛ Ц1АРАЗУЛ, ФАМИЛИЯБАЗУЛ ВА ИНСУЛ Ц1АРАЗУЛ
БЕТ1ЕРАЛДА К1УДИЯБ Х1АРП- 1ч
52
Г1адамазул ц1аразул,
фамилиябазул ва
инсул ц1аразул
бет1ералда к1удияб
х1арп.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
Х1АЙВАНАЗУЛ Т1ОК1Ц1АРАЗУЛ ВА БАК1АЗУЛ Ц1АРАЗУЛ
БЕТ1ЕРАЛДА К1УДИЯБ Х1АРП- 2ч
53
54
Х1айваназул
т1ок1ц1аразул ва
бак1азул ц1аразул
бет1ералда к1удияб
х1арп.
1ч Х1алт1и
Улкабазул,
шагьаразул,
росабазул, г1оразул,
х1оразул, муг1рузул
ц1аразул бет1ералда
к1удияб х1арп.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий;
оценивать результаты
выполненного задания
«Повтори» по вопросам учителя.
Познавательные: находить
информацию о названии своего
города или посёлка , заглавные
буквы в именах и кличках.
Коммуникативные:
аргументировать свою позицию
и координировать её с
позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке
кици
бицанк!о
общего решения в совместной
деятельности
КИНАВ? КИНАЙ? КИНАБ? КИНАЛ?
АБУРАЛ СУАЛАЗЕ ЖАВАБЛЪУН РАЧ1УНЕЛ РАГ1АБИ- 5ч
55
Кинаб? Кинав? Кинай?
Кинаб? абурал
суалазе жаваблъун
рач1унел раг1аби.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
56
57
58
Кинаб? Кинав? Кинай?
Кинаб? Абурал
суалазе жаваблъун
рач1унел раг1абазул
х1акъалъулъ г1аммаб
бич1и щулагьаби.
1ч Х1алт1и
Кинаб? Кинав? Кинай?
Кинаб? Абурал
суалазе жаваблъун
рач1унел раг1абиги
цоцаздаса рат1а
гьаре.
1ч Х1алт1и
Предметалъул
г1аламатал
рихьизарулел г1акса
маг1наялъул раг1аби.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
_______
Р.Х!_______
Кеч!
Стр. _________
59
Предметалъул
г1аламатал
рихьизарулел раг1аби
каламалъулъ
х1алт1изари.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
ЩИБ ГЬАБУРАБ? ЩИБ ЛЪУГЬАРАБ? ЩИБ ГЬАБИЛЕБ?
АБУРАЛ СУАЛАЗЕ ЖАВАБЛЪУН РАЧ1УНЕЛ РА1АБИ- 5ч
60
Предметалъ иш
бихьизабулел
раг1аби.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
61
Предметалъул иш
бихьизабулел раг1аби
бат1и- бат1иял
заманабазде хиси.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
62
Предметалъул иш
бихьизабулел раг1аби
бат1и- бат1иял
заманабазде хиси.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
63
64
Г1ага- шагараб
маг1наялъулги
г1аксаб
маг1наялъулги
предметалъул иш
бихьизабулел
раг1аби.
Предметалъул иш
бихьизабулел раг1аби
каламалъулъ
х1алт1изари.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
ЛЪАГ1АЛИДА ЖАНИБ МАЛЪАРАБ МАТЕРИАЛ ТАКРАР ГЬАБИ- 4ч
65
Каламалъул бут1аби
х1исабалда
предложение ва текст.
Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
66
ДИКТАНТ.
1ч
67
Рагьарал ва рагьукъал
гьаркьал ва х1арпал.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
68
Предмет,
предметалъул
г1аламат ва
предметалъ гьабураб
иш бихьизабулел
раг1абазул
х1акъалъулъ щвараб
лъай г1аммлъизаби.
1ч Х1алт1и
_______
Р.Х!_______
Стр. _________
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий.
Познавательные:
самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель.
Коммуникативные: определять
общую цель совместной учебной
деятельности и пути её
достижения
