Пояснительная записка
Программа соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования и
составлена на основе: Программы по географии для 6-9 классов, линии «Полярная звезда», А.И. Алексеев, Е. К, Липкина. М.:
Просвещение, 2011.
Учебно-методический комплект:
Учебник: География. Природа и люди. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.
Под редакцией А. И. Алексеева. М.: Просвещение, 2011
Атлас география, 6 класс, комплект контурных карт, география, 6 класс.
Цели, задачи курса.
Курс «География. Природа и люди» в 6 классе является первым систематическим географическим курсом, оказывающим
влияние на формирование культуры географической учащихся как части общей культуры человека. Важнейшей целью курса
является организация деятельности учащихся по усвоению его содержания, обеспечивающей реализацию личностного
подхода ученика, смысла его учебных действий, ценностных ориентаций, познавательного интереса к географии, проявления
своего отношения к усвоенному содержанию, применения географического содержания в жизненной практике. Изучение
курса становится не целью обучения, а средством освоения географической культуры, представленной в учебнике. Курс
«география. Природа и люди» основан на взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического,
культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, на взаимосвязи глобального, регионального и
краеведческого подхода.
Курс «География. Природа и люди» формирует систему географических умений:
обще учебные (работа с текстом, с нетекстовыми компонентами учебника, тренажером, хрестоматией, тетрадью);
интеллектуальные;
практические (работа с приборами, атласом, графиками, моделями, диаграммами);
оценочные; учащиеся учатся давать оценки: пространственно – временные, эстетические, географические,
экологические, нравственные;
В результате изучения данного курса у учащихся формируются следующие коммуникативные умения:
опыт творческой деятельности
опыт эмоционально-целостного отношения к окружающему миру
Опыт работы в группе, умение слушать товарищей, высказывать свое мнение
В курсы представлены следующие виды знаний:
знания о размещении географических объектов в пространстве
знания о внешнем облике географического объекта
знания о свойствах процессов и явлений
знания о природных процессах
знания о составе географических объектов и процессов
знания о структуре географических объектов
знания о связях между географическими объектами и явлениями.
Распределение часов 68 - 2 часа в неделю.
Основная задача географии – помочь обучить и воспитать географически грамотных граждан, готовых и к осознанному
выбору профессии, и к будущей работе на благо своей страны.
Применяемые педагогические технологии - личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская);
проектная технология; игровые технологии; информационно – коммуникативные технологии.
Учебно – методический комплекс: комплекс структурированных, понятных школьнику моделей деятельности с
технологией самостоятельной работы, руководствами, алгоритмами действий для приобретения умений и навыков; комплекс
иллюстраций и географических карт, несущих обучающую нагрузку; комплекс заданий (в том числе тестовых) –
репродуктивных, практических, творческих (в том числе проектов), - материал для итогового контроля и самоконтроля.
Компьютерное сопровождение уроков – практически к каждому уроку имеется компьютерная презентация, которая делает
урок более наглядным и легко усеваемым.
Результаты обучения. Подготовка к итоговой аттестации.
В результате изучения курса «География. Природа и люди» ученик должен:
Знать/понимать:
Значение географической науки в жизни общества и повседневной жизни людей;
Результаты и значение выдающихся географических открытий и путешествий;
Основные источники географической информации, методы изучения Земли;
Географические следствия движения Земли вокруг собственной оси, вокруг Солнца;
Различия между планом местности картой, глобусом, современные способы создания карт;
Как происходило освоение территории Земли, росла численность населения, произошли основные расы;
Состав, строение оболочек Земли, основные географические явления, происходящие в них;
Изменения, происходящие в оболочках Земли под влиянием человеческой деятельности;
Географическую номенклатуру, выделенную в учебнике жирным шрифтом;
Уметь:
Показывать на физической карте полушарий, физической карте России, политической карте мира, карте океанов,
глобусу географические объекты, обозначать и надписывать географические объекты на контурной карте;
Давать описание существенных признаков географических объектов и явлений;
Находить и анализировать географическую информацию, полученную из карт, планов, статистических материалов,
справочников, научно-популярной литературы;
Приводить примеры: развития представлений человека о Земле; крупнейших по площади и населению стран;
крупнейших рас и народ мира; крупнейших географических объектов на Земле, в России, своей местности; адаптации
человека и его хозяйственной деятельности к условиям окружающей среды; влияние природы на формирование
культуры людей; источников загрязнения сфер Земли; использование и охрана природных ресурсов;
Составлять: простейшие схемы, природных процессов и их взаимосвязи; описание образа природных объектов;
описание природных объектов по типовому плану; описание природных процессов и явлений по картам, наблюдениям,
статистическим показателям;
Определять: на местности, плане и карте расстояния, направления. Высоты, географические координаты и
местоположение объектов, виды горных пород (в коллекции);
Применять: приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов
природы; представлять результаты измерений в разной форме;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
для ориентирования на местности,
проведения съемок участков местности, чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений
природы своей местности; проведения простейших наблюдений за отдельными географическими объектами;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды, почвы, горных пород в своей местности; определения комфортных
и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и субъективных
ощущений; решение практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению, принятию необходимых мер в случае стихийных природных стихийных
бедствий и техногенных катастроф; самостоятельного поиска географической информации из различных источников:
статистических, картографических, геоинформационных;
Оценивать:
Роль географической науки в жизни общества, каждого человека и себя лично;
Универсальное значение природы.
Распределение часов
№
Раздел
Кол-во часов
всего
1
2
Введение
На какой Земле мы
живем
Планета Земля
План и карта
Человек на земле
Литосфера
Гидросфера
Атмосфера
Биосфера
итого
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
17
3
12
13
11
8
68
Из них
Изучение нового
Практических,
контрольных
1
2
2
12
3
6
10
7
6
49
2
1
6
3
4
2
17
Содержание курса географии 6 класса
Тема 1. На какой Земле мы живем
Значение географических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с географией. Методы географической
науки. Развитие географической науки от древности до наших дней. Аристотель, Эратосфен, Птолемей — ученые, стоявшие
у истоков географии. Великие географические открытия: открытия X. Колумба, Ф. Магеллана и их влияние на судьбы мира.
Как были открыты и исследованы материки. Современные географические открытия. Источники географической
информации. Географические информационные системы (ГИС). Значение космических исследований для развития науки и
практической деятельности людей
Практикум. 1. Анализ источников географической информации. 2. Составление схемы «Источники географической
информации в нашей жизни».
Тема 2. Земля как планета
Земля — одна из планет Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Солнце — источник тепла и
жизни на Земле. Как устроена наша планета. Уникальные условия жизни на Земле. Земля — обитаемая планета. Материки и
океаны. Формы и размеры Земли. Движение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Вращение Земли вокруг Солнца.
Смена сезонов года. Северный полюс. Южный полюс. Экватор, тропики, полярные круги. Распределение тепла и света на
Земле.
Практикум. 1. Подготовка сообщения «Земля во Вселенной». 2. Обозначение на контурной карте материков и океанов
Земли. 3. Составление схемы «Тепловые пояса Земли».
Тема 3. План и карта
Ориентирование человека в пространстве. Способы ориентирования по компасу, Солнцу, Полярной звезде, местным
признакам. Определение азимута. План местности. Особенности изображения Земли на плане. Масштаб. Условные знаки.
Изображение неровностей земной поверхности. Горизонтали. Абсолютная высота. Относительная высота. Чтение плана
местности. Профессии топографа и геодезиста. Съемки местности.
Глобус — модель Земли. Географическая карта. Древние карты. Эратосфен, Птолемей. Способы отображения
поверхности Земли на древних картах. Глобус и географическая карта — достижения человечества.
Свойства географической карты. Масштаб. Легенда карты. Градусная сетка. Параллели и меридианы. Географическая
широта и долгота. Определение географических координат, направлений и расстояний по карте. Современные способы
создания карт.
Практикум. 1. Ориентирование на местности при помощи компаса. Определение азимута. 2. Топографический
диктант. 3. Ориентирование по плану города. 4. Определение по карте и глобусу с помощью приборов географических
координат, расстояний и направлений. 5. Чтение карт, космических снимков и аэрофотоснимков.
Тема 4. Человек на Земле
Расселение людей по Земле. Влияние природных условий и ресурсов на расселение. Приспособление людей к
условиям жизни на разных этапах развития общества. Создание человеком материальных и духовных ценностей в процессе
освоения территории Земли. Расы и народы мира. Их отличительные особенности. Языки. Государства на земном шаре.
Практикум. 1. Нахождение на политической карте крупнейших государств мира, их столиц. 2. Определение по карте
ареалов распространения основных рас, народов, языков.
Тема 5. Литосфера
Литосфера — каменная оболочка Земли. Значение литосферы для жизни на Земле. Строение литосферы. Горные
породы. Минералы: их свойства, происхождение. Полезные ископаемые. Охрана земных недр.
Движения земной коры: вертикальные, горизонтальные. Литосферные плиты. Землетрясения и их причины. Вулканы,
причины их образования. Строение вулкана. Горячие источники. Гейзеры. Сейсмические районы Земли.
Рельеф Земли. Основные формы рельефа. Горы и равнины. Особенности их образования. Различия равнин по
размерам, характеру поверхности, абсолютной высоте. Крупнейшие равнины мира и России. Жизнь людей на равнинах.
Горы. Различия гор по высоте, возрасту, размерам. Крупнейшие горные системы мира и России. Жизнь человека в
горах. Изменение гор и равнин под воздействием воды, ветра, живых организмов, хозяйственной деятельности людей.
Выветривание. Овраги, сели. Барханы. Исследование и охрана литосферы. Описание рельефа своей местности.
Практикум. 1. Изучение свойств горных пород и минералов. 2. Обозначение на контурной карте крупнейших гор и
равнин, районов размещения землетрясений и вулканов. 3. Разработка правил безопасного поведения во время стихийных
явлений. 4. Описание по карте равнин и гор по плану. 5. Описание рельефа своей местности.
Тема 6. Гидросфера
Гидросфера — водная оболочка Земли. Значение гидросферы. Состав и строение гидросферы. Части гидросферы:
Мировой океан, ледники, воды суши, подземные воды. Мировой круговорот воды в природе. Качество воды и здоровье
людей. Охрана гидросферы.
М и р о в о й о к е а н , его части, его взаимодействие с сушей и атмосферой. Единство вод Мирового океана. Рельеф дна
Мирового океана. Методы изучения океанских глубин. Температура и соленость вод Мирового океана. Движение вод в
Океане. Стихийные явления в Океане. Правила обеспечения личной безопасности на воде.
В о д ы с у ш и . Реки — артерии Земли. Речная система. Питание и режим рек. Равнинные и горные реки, их
особенности. Изменения в жизни рек. Значение рек для человека. Крупнейшие реки мира и России. Рациональное
использование ресурсов рек.
Озера. Виды озер. Крупнейшие пресные и соленые озера мира и нашей страны. Пруды и водохранилища.
Хозяйственное значение озер и болот.
Подземные воды. Их происхождение, возможности использования человеком. Минеральные воды.
Ледники — главные аккумуляторы пресной воды на Земле. Природные памятники гидросферы. Наблюдение за водным
объектом.
Практикум. 1. Описание реки и озера по плану. 2. Обозначение на контурной карте крупнейших рек и озер мира. 3. На
примере местной реки, озера установление связи гидросферы с другими оболочками Земли. 4. Анализ интересных фактов о
гидросфере, собранных в различных источниках (газеты, журналы, Интернет), и написание аннотации по одному из
источников информации.
Тема 7. Атмосфера
Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав воздуха. Охрана
воздуха — охрана жизни. Пути повышения качества воздушной среды. Части атмосферы
Тепло в атмосфере. Температура воздуха. Термометр. Суточный ход температуры воздуха. Средняя суточная
температура. Амплитуда колебаний температуры воздуха (суточная, годовая).
Атмосферное давление. Изменения атмосферного давления. Барометр. Ветер. Причины образования ветра. Скорость и
направление ветра. Роза ветров. Показатели силы ветра. Виды ветров: бриз, муссон.
Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Абсолютная и
относительная влажность. Гигрометр. Облачность. Облака и их виды. Осадкомер.
Погода. Элементы погоды. Воздушные массы. Типы воздушных масс: арктические, умеренных широт, тропические,
экваториальные; их свойства.
Климат и климатические факторы. Влияние погодных и климатических условий на здоровье и быт людей. Адаптация
людей к погодным и климатическим условиям. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения
личной безопасности.
Практикум. 1. Наблюдения за погодой. Составление и анализ календаря погоды. 2. Определение среднесуточной
температуры воздуха на основании показаний термометра. 3. Построение и анализ розы ветров. 4. Характеристика климата
своей местности; его влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. 5. Анализ погоды на ближайшие два-три дня.
Тема 8. Биосфера
Биосфера. Состав биосферы, связь с другими сферами Земли. Особенность биосферы. В. И. Вернадский о биосфере.
Границы распространения жизни на Земле.
Человек — часть биосферы. Этапы взаимоотношения человека с биосферой. Круговорот веществ в биосфере. Единство
человека и природы.
Почва как особое природное образование. В. В. Докучаев — основатель науки о почвах — почвоведения. Свойства
почвы. Плодородие — важнейшее свойство почвы. Условия образования разных типов почв. Охрана почв. Наблюдение за
почвенным покровом своей местности. Описание почвы.
Разнообразие растений и животных и их распространение на Земле. Сохранение человечеством биоразнообразия на
Земле.
Практикум. 1. Составление схемы взаимодействия оболочек Земли. 2. Описание одного растения или животного своей
местности.
Тема 9. Географическая оболочка Земли
Понятие «географическая оболочка». Состав и строение географической оболочки. Понятие «природный комплекс».
Свойства географической оболочки. Географическая оболочка как окружающая человека среда. Закономерности развития
географической оболочки. Природные зоны Земли — зональные природные комплексы. Карта природных зон Земли.
Широтная зональность и высотная поясность. Ландшафт — природный, промышленный, сельскохозяйственный. Культурные
ландшафты. Природное наследие.
Практикум. 1. Подготовка сообщения на тему «Приспособленность людей к жизни в различных природных зонах».
2. Моделирование возможных преобразований на участке культурного ландшафта своей местности с целью повышения
качества жизни населения.
Рабочая программа 6 класс
№
Тема раздела, урока
Результаты по
содержанию
(знать)
Результаты по
по способу
работы
(уметь)
Контрольные
задания
вид контроля,
измерители
Эксперимент
(практические,
лабораторные
работы,
демонстрационные
опыты)
Домашнее
задание
Модуль
воспитательной
программы
«Школьный урок»
Дата
Введение
1
Что такое география и как
мы ее будем изучать.
Знать цели и
задачи изучения
географии
П.1. стр-4
День знаний.
3.09
День
солидарности
в борьбе с
терроризмом.
На какой Земле мы живем
2
Как люди открывали Землю
Практическая работа № 1
Обозначение на
контурной карте
материков и океанов
3
География сегодня
Представление о
Земле в древности,
имена и
достижения
известных
первооткрывателе
й
Уметь работать с
текстом учебника,
пересказывать текст,
работать с
дополнительными
источниками
информации
Уметь работать с
текстом учебника,
пересказывать текст,
работать с
дополнительными
источниками
информации
Фронтальный опрос
П. 2-3
стр-10-13
8.09
Тест
П.4 стр-16
10.09
Планета Земля
4
Мы во Вселенной
Практическая работа № 2
Обозначение на
контурной карте
материков и океанов
5
Солнечный свет на Земле
Практическая работа
№3 Составление схемы
"Тепловые пояса Земли"
6
Урок обобщающего
повторения по разделу
Солнце – источник
жизни на Земле.
Земля – одна из
девяти планет
Солнечной
системы. Луна –
спутник земли. Их
взаимодействие
Движение Земли.
Вращение Земли
вокруг
собственной оси.
Смена дня и ночи,
смена времен года
в обоих
полушариях.
Неравномерное
распределение
солнечного света и
тепла на
поверхности
Земли.
Уметь составлять и
анализировать
элементарные схемы
Фронтальный опрос
Уметь составлять и
анализировать
элементарные схемы
Фронтальный опрос
П.5-6
Стр-20
22.09
День осеннего
равноденствия
Составление и объяснение
схем «Движение земли
вокруг Солнца»,
«Положение Земли в
Солнечной системе».
П.7
Стр-25
24.09
Всемирный день моря
1.10
Контрольная работа
П. 4-7 повторить
«Земля – планета
Солнечной системы»
План и карта
7
Ориентирование по
местности
Практическая работа
№5 Ориентирование на
местности при помощи
компаса
Ориентирование и
измерение
расстояний на
местности и плане
Уметь читать план,
измерять азимут,
пользоваться
компасом
8
Земная поверхность на
плане и карте
9
Практическая работа № 6
«Решение практических
задач по топографическому
плану; описание маршрута»
10
Практическая работа №7
«Составление плана
местности»
11
Географическая карта
12
Градусная сеть
13
Параллели и меридианы
Определение
координат
14
Географические
координаты(1)
Определение
географических
координат
различных объектов
Практикум
П.8
Стр032
6.10
П.9
Стр-33
8.10
П.10
13.10
П.11
15.10
П.12
Стр-40
20.10
Фронтальный опрос,
индивидуальная
работа
П.13
Стр-44
22.10
Фронтальный опрос,
индивидуальная
работа
Индивидуальная
работа
П.13
Стр-46
27.10
П.14
Стр-48
29.10
Ориентирование и
измерение
расстояний на
местности и плане
Уметь решать
поставленные
задачи по изучаемой
теме
Знать и уметь
пользоваться
условными
знаками, знать
требования,
предъявляемые к
географическим
планам
Легенда карты,
условные знаки,
масштаб и его
виды.
Измерение
расстояний на
карте с помощью
масштаба и
градусной сетки.
Самостоятельная
работа в тетрадях
Практическая работа
«Решение практических
задач по
топографическому плану;
описание маршрута»
Индивидуальная
работа
Уметь читать карту,
пользоваться
тематическими
картами
Фронтальный опрос,
индивидуальная
работа
Практикум: Чтение карт
различной тематики
Практическая работа
«Определение
географических
координат»
15
Географические
координаты(2)
16
Географическая долгота и
определение времени
(Контрольная работа)
Абсолютная высота земной
поверхности
17
18
Абсолютная высота и
глубина.
Проверочная работа- план и
карта
19
масштаб географических
карт
20
Обобщение:
географические
координаты
Обобщение: масштаб,
высота, глубина
Контрольная работа по
теме «План и карта»
21
22
Самостоятельная
работа
Практическая работа
«Определение
географических
координат»
Фронтальный опрос,
индивидуальная
работа
П.15
Стр-51
10.11
П.15
Стр-51
12.11
17.11
Определение
масштаба различных
карт
Практическая работа
«Определение масштаба
географических карт»
Международный
день
толерантности.
19.11
День моржа.
24.11
26.11
День матери в
России.
Тест
1.12
3.12
Международный
день инвалидов.
Население
23
24
25
Как люди заселяли Землю
Расы и народы
Практическая №3
Появление
человека на Земле
Основные виды
деятельности
человека
Расы: признаки,
места расселения
Уметь работать с
текстом учебника,
картой, схемами.
Фронтальный опрос
Уметь работать с
текстом учебника,
картой, схемами.
Фронтальный опрос.
Проверка тетрадей
Проверка тетрадей
Анализ карты «Пути
расселения людей»
П.17
стр-58
Заполнение таблицы
«Расы: признаки, места
расселения»
Практическая работа
П.18
Стр-61
10.12
П.19
15.12
8.12
День путешественника
во время.
работа «Анализ карты
Плотность населения мира»
«Анализ карты
Плотность населения
мира»
Стр-64
Литосфера - твердая оболочка Земли
26
Земная кора – основная
часть литосферы
27
Горные породы, минералы
и полезные ископаемые
28
Практическая работа №4
«Свойства минералов,
горных пород и полезных
ископаемых»
Практическая работа №5
«Вещественный состав
земной коры»
29
30
Движение земной коры
31
Движение земной коры.
Землетрясения
Знать различия
материковой и
океанической
коры
Внутренние
строение Земли,
методы его
изучения. Земная
кора; ее строение
под материками и
океанами.
Литосфера –
твердая оболочка
Земли.
Уметь объяснять
происхождение
горных пород
Фронтальный опрос
П.20
Стр-68
17.12
Фронтальный опрос
П.21
Стр-71
22.12
Работа в группах.
Проверка тетрадей
Практическая работа
«Свойства минералов,
горных пород и полезных
ископаемых»
24.12
День
путешествий
Практическая работа
«Вещественный состав
земной копы»
Подвижные
участки земной
коры. Строение
земной коры.
Образование
вулканов,
основные зоны
землетрясений и
вулканизма на
29.12
Самостоятельная
работа с текстом
учебника
П.22
Стр-74
12.01
Самостоятельная
работа с текстом
учебника
П.23
Стр-77
14.01
32
Рельеф Земли. Равнины.
Контрольная работа за 1
полугодие.
33
Практикум «Крупнейшие
равнины Земли»
34
Рельеф Земли.
Горы суши.
35
Практикум «Высочайшие
горы суши»
36
Практическая работа №6
«Описание
географического
положения гор и равнин»
Контрольная работа по
теме «Литосфера»
37
Земле.
Неоднородность
земной
поверхности как
следствие
взаимодействия
внутренних сил
Земли и внешних
процессов.
Основные формы
рельефа дна
мирового океана.
Различие равнин
по высоте.
Изображение
рельефа Земли на
карте
Уметь находить
равнины на
физической карте,
различать равнины
по высоте,
описывать их
географическое
положение.
Фронтальный опрос
Анализ физической карты
Росси и физической карты
мира
Уметь находить
равнины на
физической карте,
различать равнины
по высоте,
описывать их
географическое
положение.
Проверка
индивидуальных
работ
Практикум «Крупнейшие
равнины Земли»
Фронтальный опрос
Анализ физической карты
Росси и физической карты
мира
Практикум «Высочайшие
горы суши»
П.25
Стр-84
26.01
П.26
Стр-88
28.01
Практическая работа
«Описание
географического
положения гор и равнин»
П.27
Стр-90
2.02
Чтение
физической карты
Уметь находить
горы на физической
карте, различать
равнины по высоте,
описывать их
географическое
положение
Описывать по плану
предложенные
географические
объекты
Проверка
индивидуальных
работ
Оценка
самостоятельной
работы
Тест
Гидросфера – водная оболочка Земли
П.24
Стр-80
19.01
21.01
4.02
38
Состав и строение
гидросферы
39
Значение гидросферы
40
Мировой океан
41
Мировой океан и его части
42
Воды океана
43
Практикум «Жизнь в
мировом океане»
44
Охрана вод мирового
океана
45
Реки – артерии Земли
Части гидросферы,
части мирового
океана.
Обмен теплом и
влагой между
океаном и сушей.
Мировой
круговорот воды
Зачем необходима
вода на Земле
Знать виды
морского
транспорта,
крупные порты и
каналы
Знать части
мирового океана
Уметь работать с
картой и текстом
учебника
Температура и
соленость вод
мирового океана,
движение воды
мирового океана
Органические
ресурсы Мирового
океана
Источники
загрязнения вод
океана; меры по
сохранению
качества вод
Мирового океана
Реки Земли – их
общие черты и
различия. Речная
система, питание и
режим рек.
Значение рек для
человека,
рациональное
использование
водных ресурсов
Уметь решать
задачи на
определение
солености воды
Фронтальный опрос
П.28
Стр-94
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
Практикум «Работа с
картой Мировой океан»
Фронтальный опрос
Уметь работать с
дополнительной
литературой
Уметь работать с
дополнительной
литературой
Уметь работать с
физической картой
по данной теме
Работа у доски,
самостоятельная
работа в тетрадях
П.29
Стр-97
П.30
Стр-100
Практикум «Соленость
вод»
П.31
Стр-105
9.02
День
российской
науки.
День
защитника
Отечества.
Международный
женский день.
Элементарный
семинар
-
Фронтальный опрос
-
П.32
Стр107
Фронтальный опрос
Анализ физической карты
П.33
Стр-109
11.02
16.02
18.02
46
Практическая работа №7
«Описание реки по плану»
47
Озера, подземные воды,
ледники
48
Практическая работа №8
«Нанесение на контурную
карту рек и озер России»
49
Охрана внутренних вод
50
Контрольная работа по
теме «Гидросфера»
Самостоятельная
работа
Озера, типы
озерных котловин.
Минеральные
источники,
подземные воды,
виды подземных
вод. Ледники –
главные источники
пресной воды на
Земле.
Уметь объяснять
зависимость уровня
грунтовых вод от
количества осадков,
характера горных
пород, близости
озер.
Проблемы,
связанные с
ограниченными
запасами пресной
воды на Земле,
пути решения
данных проблем
-
Беседа,
элементами
фронтального
опроса
Беседа,
элементами
фронтального
опроса
Практическая работа
«Описание реки по
плану»
с
с
Тест
П.34
Стр-112
П.35
Стр-115
Практическая работа
«Нанесение на
контурную карту рек и
озер России»
Составление картосхемы
«Охрана внутренних вод»
П.36
Стр-119
П.37
Стр-122
-
Атмосфера – воздушная оболочка Земли
51
Состав и строение
атмосферы
52
Практикум «Анализ схемы
Строение атмосферы»
53
Тепло в атмосфере.
Значение
атмосферы для
жизни на Земле.
Изменение
атмосферы во
времени
Уметь показывать
основные слои
атмосферы на схеме,
знать краткую
характеристику
каждого из слоев
Уметь
анализировать
предложенную
схему
Уметь объяснять
зависимость
температуры
воздуха от угла
Фронтальный опрос
Проверка тетрадей
Фронтальный опрос
П.38
Стр-126
Практикум «Анализ
схемы Строение
атмосферы»
П.39
Стр-129
54
Давление и ветер
55
Практическая работа №9
«Построение графика
температур и розы ветров»
Атмосферное
давление,
изменение
давления с
высотой, причины
возникновения
ветра, постоянные
ветры
падения солнечных
лучей. Зависимость
угла падения
солнечных лучей от
географической
широты 4местности
Уметь объяснять
причины, влияющие
на возникновение
ветра, изменения
давления, области
высокого и низкого
давления на Земле
Международный день
птиц
Индивидуальная
работа
П.41-42
Стр.135-137
-
Проверка тетрадей
тест
56
П.43-44
Стр.141
Влага в атмосфере.
57
Практикум «Решение задач
на определение абсолютной
и относительно влажности
воздуха»
Решение задач на
определение
влажности воздуха
Самостоятельная
работа в тетрадях
58
Погода и климат
Знать и понимать
различие понятий
погода и климат
Фронтальный опрос
59
Практическая работа №10
«Анализ климатограмм»
60
Погода и климат.
Обобщение.
61
Контрольная работа по
теме «Атмосфера»
Уметь
анализировать
климатограммы
Погодные и
климатические
особенности
-
Практикум «Решение
задач на определение
абсолютной и
относительно влажности
воздуха»
П.45
Стр-146
Индивидуальный и
фронтальный опрос
Практическая работа
«Анализ климатограмм»
беседа
Тест
Биосфера – живая оболочка Земли
Международный
день семьи.
Практическая работа
«Построение графика
температур и розы
ветров»
П.46
Стр-152
-
Международный день
матери –Земли
62
Биосфера - живая
оболочка.
63
Биосфера – сфера жизни
64
Географическая оболочка
Земли
65
Природные зоны Земли.
66
Практическая работа №11
«Природные зоны»
66
Культурные ландшафты
Разнообразие
растительного и
животного мира
Земли.
Особенности
распространения
живых организмов
на суше и в
Мировом океане.
Граница биосферы
и взаимодействие
компонентов
природы.
Природноантропогенное
равновесие, пути
его сохранения и
восстановления.
Приспособленност
ь живых
организмов к
среде обитания.
Что такое
географическая
оболочка
Фронтальный опрос
Уметь показывать
связь биосферы с
другими оболочками
Земли
Проверка тетрадей
Практикум «Составление
схемы Связь биосферы с
другими оболочками
Земли»
П.49-50
Стр-159
П.51
Стр-166
Знать особенности
взаимодействия
компонентов
природы и
хозяйственной
деятельности
человека
Фронтальный опрос
Составление
таблицы
Географическая
оболочка Земли, ее
составные части,
взаимосвязь между
ними.
Географическая
оболочка как
окружающая среда
П.48
Стр-156
Уметь показывать
границы
географической
оболочки, знать ее
особенности
Фронтальный опрос
П.52
Стр.-174
Практическая работа
«Природные зоны»
П.53
Стр-176
67
Обобщение
68
Итоговая контрольная
работа
1.
2.
3.
4.
5.
Биосфера – живая
оболочка Земли
Фронтальный опрос,
проверка тетрадей
Методические пособия для учителя.
Программа по географии для 6-9 классов, линии «Полярная звезда», А, И, Алексеев, Е. К, Липкина. М.: Просвещение, 2011.
О.В. Крылова. Физическая география. 6 класс- М.Просвещение.
Контрольные и проверочные работы по географии.
Мультимедиа учебник по географии для учащихся 6 классов общеобразовательных учебных заведений.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии.
